مرور برنامه های موفق ادغام دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در مدارس عادی

چکیده مقاله

ادغام دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در مدارس عادی، به عنوان یکی از راهبردهای محوری آموزش فراگیر، در سال های اخیر مورد توجه بسیاری از نظام های آموزشی قرار گرفته است هدف این پژوهش، مرور و تحلیل برنامه های موفق در اجرای ادغام آموزشی، شناسایی عوامل موثر بر اثربخشی، و بررسی تجربیات داخلی و خارجی در این حوزه است روش پژوهش، مروری–تحلیلی با رویکرد کیفی–توصیفی بوده و داده ها بر اساس مرور نظام مند منابع از سال ۱۳۹۰ تا ۲۰۲۵ جمع آوری شده است معیارهای انتخاب منابع شامل مقالات علمی–پژوهشی داخلی، گزارش های اجرایی وزارت آموزش وپرورش و مطالعات بین المللی معتبر ERIC، Scopus، Google Scholar بوده است نتایج نشان داد اجرای موفق برنامه های ادغام، وابسته به مجموعه ای از عوامل چون آموزش معلمان، حمایت خانواده ها، تامین تسهیلات آموزشی و فناوری کمکی، و وجود سیاست های شفاف و پایدار است پیامدهای این برنامه ها شامل بهبود مهارت های اجتماعی، افزایش انگیزش تحصیلی و کاهش انگ اجتماعی نسبت به دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری می باشد بر این اساس، سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس لازم است با تکیه بر شواهد پژوهشی، برنامه های چندسویه و مشارکتی را برای ارتقاء کیفیت آموزش فراگیر طراحی و اجرا کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی حسینی

کارشناسی آموزش ابتدایی

مریم روستا طاحونه

کارشناسی تاریخ

نسرین حقیقی بهادرانی

کارشناسی روانشناسی عمومی

فاطمه آهنگری

کارشناسی معارف

�سینی، علی و روستا طاحونه، مریم و حقیقی بهادرانی، نسرین و آهنگری، فاطمه،1403،مرور برنامه های موفق ادغام دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در مدارس عادی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه