مرور مطالعات تدریس خلاق در آموزش مجازی

چکیده مقاله

با گسترش آموزش مجازی به ویژه در پی تحولات فناوری و بحران های جهانی نظیر همه گیری کووید–۱۹، نیاز به رویکردهای نوین در تدریس بیش از پیش احساس می شود یکی از این رویکردها، تدریس خلاق است که با بهره گیری از روش ها، فعالیت ها و ابزار متنوع، یادگیری معنادار، پایدار و انگیزه بخش را در محیط های غیرحضوری تقویت می کند پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند مطالعات انجام شده در زمینه تدریس خلاق در آموزش مجازی، به بررسی انواع راهبردهای خلاقانه، ابزارهای فناورانه و اثرات آن ها بر کیفیت یادگیری پرداخته است جستجوی مطالعات در پایگاه های داخلی و خارجی در بازه سال های ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ انجام شد نتایج نشان داد کاربرد روش هایی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، داستان پردازی دیجیتال، بازی وارسازی، و ترکیب رسانه های تعاملی در آموزش مجازی، موجب افزایش تعامل، مشارکت و رضایت یادگیرندگان می شود رضایی، ۱۳۹۹؛ Amabile, ۲۰۱۲ همچنین، نقش معلم به عنوان طراح تجربه یادگیری در این فضا برجسته تر است و نیازمند مهارت های فناوری، روش شناسی و ارتباطی می باشد بر اساس یافته ها، رویکرد خلاق در آموزش مجازی نه تنها کیفیت آموزشی را ارتقا می دهد، بلکه موجب توسعه مهارت های نوآورانه و حل مسئله در یادگیرندگان می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا افسرده

کارشناسی روانشناسی عمومی

نسرین فرهادی

کارشناسی ارشد دینی و عربی

جمیله پسکوهی

کارشناسی دینی و عربی

زهره خورشیدی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�فسرده، زهرا و فرهادی، نسرین و پسکوهی، جمیله و خورشیدی، زهره،1403،مرور مطالعات تدریس خلاق در آموزش مجازی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه