مرور نظریه های یادگیری و کاربرد آنها در آموزش رسمی

چکیده مقاله

نظریه های یادگیری به عنوان پایه های اصلی فرآیند آموزش و یادگیری شناخته می شوند و در جهت بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء یادگیری دانش آموزان کاربرد گسترده ای دارند این نظریه ها، که شامل نظریه های رفتاری، شناختی، ساخت گرایی و اجتماعی هستند، هرکدام تاثیرات خاص خود را بر فرآیند تدریس و یادگیری دارند نظریه های رفتاری، با تاکید بر تقویت و تنبیه، به معلمان کمک می کنند تا رفتارهای مطلوب را در دانش آموزان تقویت کنند در مقابل، نظریه های شناختی بر فرآیندهای ذهنی مانند تفکر و حافظه تمرکز دارند و به معلمان این امکان را می دهند که به شکل موثرتری به ساخت دانش و مفهوم سازی دانش آموزان بپردازند نظریه های ساخت گرایی، به ویژه در آموزش های مدرن، بر این تاکید دارند که یادگیری فرآیندی فعال است که از تعامل دانش آموز با محیط و مسائل واقعی به وجود می آید در آموزش رسمی، کاربرد نظریه های یادگیری می تواند به بهبود مهارت های یادگیری و توسعه شناختی دانش آموزان کمک کند استفاده از این نظریه ها در طراحی برنامه های درسی، روش های تدریس و ارزیابی ها، موجب می شود که فرایند یادگیری به شکلی جامع تر و موثرتر پیگیری شود برای مثال، در چارچوب نظریه های اجتماعی و ساخت گرایانه، گروه کاری و تعاملات اجتماعی در کلاس درس برای حل مسائل پیچیده و بحث های گروهی اهمیت ویژه ای پیدا می کند همچنین، در تدریس مبتنی بر نظریه های شناختی، استفاده از تکنیک های متنوعی مانند حل مسئله و تفکر نقادانه در فرآیند تدریس به کار گرفته می شود در نهایت، در دنیای مدرن آموزش، توجه به این نظریه ها می تواند به گسترش یادگیری معنادار و طولانی مدت در دانش آموزان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جواد جنامی

دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش پیش دبستان و دبستان آموزگار شهرستان شادگان

�نامی، جواد،1403،مرور نظریه های یادگیری و کاربرد آنها در آموزش رسمی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه