چکیده مقاله
مروری بر رویکردهای نوین در رهبری آموزشی نشان می دهد که تمرکز این رویکردها بر تعامل، مشارکت و توسعه مستمر مهارت های معلمان و مدیران مدارس است رویکردهایی مانند رهبری تحول آفرین، رهبری خدماتی و رهبری یادگیرنده، به جای تمرکز صرف بر کنترل و نظارت، به ایجاد فرهنگ همکاری، انگیزش درونی و توانمندسازی اعضای مدرسه توجه دارند این رویکردها با بهره گیری از تکنولوژی های نوین، داده محوری و بازخورد مستمر، امکان تصمیم گیری های دقیق تر و بهبود مستمر فرآیندهای آموزشی را فراهم می آورند همچنین، تاکید بر عدالت آموزشی و توجه به نیازهای فردی دانش آموزان از ویژگی های برجسته این رویکردها است که منجر به افزایش رضایت و مشارکت جامعه مدرسه می شود تاثیر رهبری نوین آموزشی بر عملکرد مدارس ابتدایی به وضوح در ارتقاء کیفیت تدریس، افزایش انگیزه معلمان و بهبود نتایج تحصیلی دانش آموزان مشاهده می شود مدیرانی که از این رویکردها بهره می برند، قادرند فضای آموزشی مثبت و پویا ایجاد کنند که در آن یادگیری فعال، خلاقیت و تفکر انتقادی تقویت می شود علاوه بر این، ایجاد شبکه های حمایتی میان معلمان و بهره گیری از بازخورد دانش آموزان و والدین، به بهبود مستمر عملکرد مدارس کمک می کند در نهایت، رهبری نوین آموزشی موجب می شود که مدارس ابتدایی به محیط هایی تبدیل شوند که نه تنها دانش آموزان بلکه تمامی ذی نفعان، احساس تعلق و مشارکت واقعی داشته باشند و این امر به شکل گیری پایه های مستحکم برای توسعه آموزشی بلندمدت کمک می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
زهره ابراهیمی۱
۱ دانش آموخته دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی ، تهران ایران
مریم برزگر
۲ کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید شرافت تهران ایران
میترا عیسوند
۳ دانش آموخته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور الیگودرز لرستان ایران
الهه بیرانوندی
۴ کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه خرم اباد لرستان
شیوه ارجاع
�براهیمی۱، زهره و برزگر، مریم و عیسوند، میترا و بیرانوندی، الهه،1403،مروری بر رویکردهای نوین در رهبری آموزشی و تاثیر آن بر عملکرد مدارس ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه