مروری بر شیوه های فعال یاددهی-یادگیری در کلاس های ادبیات فارسی و تاثیر آن بر مهارت های نوشتاری دانش آموزان

چکیده مقاله

مروری بر شیوه های فعال یاددهی یادگیری در کلاس های ادبیات فارسی و تاثیر آن بر مهارت های نوشتاری دانش آموزان، به بررسی روش های نوین آموزشی می پردازد که دانش آموزان را از حالت منفعل به یادگیرنده فعال تبدیل می کند این شیوه ها شامل بحث گروهی، نوشتن خلاق، بازی های آموزشی و فعالیت های مشارکتی است که موجب تقویت تفکر انتقادی و توانایی بیان نوشتاری دانش آموزان می شود پژوهش های انجام شده نشان می دهند که استفاده از روش های فعال، همزمان با افزایش انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیات، سطح یادگیری و کیفیت آثار نوشتاری آن ها را بهبود می بخشد و فرصت بیشتری برای بیان خلاقانه و تحلیل متون فراهم می آورد علاوه بر این، شیوه های فعال یاددهی یادگیری باعث تقویت تعامل میان دانش آموزان و معلم می شوند و فضای کلاس را از حالت یک طرفه و معلم محور به محیطی مشارکتی و تعاملی تبدیل می کنند این تغییرات، علاوه بر افزایش مهارت های نوشتاری، به توسعه مهارت های ارتباطی، تفکر نقادانه و حل مسئله دانش آموزان نیز کمک می کند نتایج مطالعات حاکی از آن است که ادغام روش های فعال با برنامه درسی رسمی ادبیات فارسی، موجب ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری، انگیزش بیشتر و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در نگارش و بیان افکار خود می شود بنابراین، به کارگیری شیوه های فعال یاددهی یادگیری نقش موثری در توسعه مهارت های نوشتاری دانش آموزان دارد و می تواند به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر در مدارس مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه دلفروز عبدالملکی

کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی، دانشگاه پیام نور تهران، واحد مرکز، دبیر دبیرستان، آموزش و پرورش ملارد، تهران، ایران

�لفروز عبدالملکی، ریحانه،1403،مروری بر شیوه های فعال یاددهی-یادگیری در کلاس های ادبیات فارسی و تاثیر آن بر مهارت های نوشتاری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه