مروری بر نقش رویکردهای نوین ارزشیابی (توصیفی، کیفی) بر انگیزش تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی با تحول در شیوه های ارزشیابی، به ویژه با تکیه بر رویکردهای نوین همچون ارزشیابی توصیفی و کیفی، کوشیده اند تا از فشارهای سنتی آزمون های کمی و نمره محور بکاهند و محیط یادگیری را برای دانش آموزان دلپذیرتر سازند در ارزشیابی توصیفی، تاکید بر بازخورد سازنده، تبیین نقاط قوت و ضعف و ارائه راهکارهای بهبود یادگیری است و دانش آموز به جای مقایسه با دیگران، با معیارهای پیشرفت فردی خود سنجیده می شود این تغییر نگرش، فرآیند یادگیری را به یک تجربه معنادار و پویا بدل می کند و دانش آموزان را از اضطراب ناشی از شکست و ترس از قضاوت دور می سازد همچنین، ارزشیابی کیفی سبب می شود که توجه معلمان بیش از پیش بر رشد همه جانبه و توانایی های واقعی یادگیرندگان متمرکز گردد و نقش فعال تری برای آنان در مسیر یادگیری تعریف شود در نتیجه، جو آموزشی به جای تاکید بر رقابت، به سوی همکاری، مشارکت و خودسنجی پیش می رود که بستر مهمی برای شکل گیری انگیزه درونی و نگرش مثبت به یادگیری است یافته های پژوهش های متعدد نشان می دهد که اجرای رویکردهای توصیفی و کیفی در ارزشیابی، تاثیر چشمگیری بر افزایش انگیزش تحصیلی و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی دارد هنگامی که دانش آموز بازخوردهای هدفمند و متناسب با عملکرد خود دریافت می کند، احساس ارزشمندی و توانایی در او تقویت می شود و به تدریج اعتماد به نفس تحصیلی و اجتماعی اش افزایش می یابد چنین ارزشیابی هایی به جای ایجاد اضطراب امتحان، حس امنیت و آرامش را در فضای کلاس حاکم می سازد و شرایطی فراهم می کند تا دانش آموزان با شجاعت بیشتری ایده ها و پاسخ های خود را بیان کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه محمدخانی

۱ کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران ، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش منطقه ۱۴، تهران، ایران

بنفشه یغموری میانی

۲ لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش منطقه ۱۱ ، تهران، ایران

عطیه صحرایی

۳ لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان نسیبه کارشناس پیش دبستان

سارا قاسمی پور

۴ کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات ، اموزگار ابتدایی اموزش و پرورش منطقه ۱۱، تهران، ایران

محمدخانی، فاطمه و یغموری میانی، بنفشه و صحرایی، عطیه و قاسمی پور، سارا،1403،مروری بر نقش رویکردهای نوین ارزشیابی (توصیفی، کیفی) بر انگیزش تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه