مطالعه تطبیقی سیستم های هوش مصنوعی در پشتیبانی از روش های یادگیری مشارکتی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی تطبیقی نقش سیستم های هوش مصنوعی در تقویت و بهبود یادگیری مشارکتی در محیط های آموزشی می پردازد یادگیری مشارکتی به عنوان یکی از موثرترین روش های آموزشی شناخته می شود که علاوه بر تسهیل یادگیری محتوای درسی، موجب توسعه مهارت های اجتماعی، ارتباطی و تفکر انتقادی در دانش آموزان می گردد در این مطالعه، چهار دسته اصلی از سیستم های هوش مصنوعی که قابلیت پشتیبانی از یادگیری مشارکتی را دارند، مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته اند دسته اول شامل سیستم های مدیریت گروه هوشمند است که با استفاده از الگوریتم های پیشرفته، به تشکیل و سازماندهی گروه های یادگیری کمک می کنند این سیستم ها با تحلیل معیارهایی مانند سطح دانش، مهارت های اجتماعی و سبک های یادگیری دانش آموزان، ترکیب های بهینه ای برای گروه بندی پیشنهاد می دهند دسته دوم، پلتفرم های همکاری هوشمند هستند که محیط های مجازی غنی برای تعامل و همکاری بین دانش آموزان ایجاد می کنند این پلتفرم ها مجهز به ابزارهایی مانند تخته های اشتراکی، سیستم های چت و ویدئوکنفرانس، و امکان ثبت و مستندسازی فعالیت های گروهی هستند که تعامل بین اعضا را تسهیل می کنند دسته سوم شامل دستیاران مجازی هوشمند است که در نقش تسهیل گر و راهنمای گروه های یادگیری عمل می کنند این دستیاران با تحلیل محتوای گفتگوها و تعاملات گروهی، می توانند بازخوردهای هوشمندانه ارائه دهند، بحث ها را جهت دهی کنند، و در مواقع لازم منابع آموزشی مرتبط را پیشنهاد دهند دسته چهارم، سیستم های ارزیابی هوشمند مشارکت گروهی هستند که با استفاده از تکنیک های پردازش زبان طبیعی و تحلیل داده، میزان و کیفیت مشارکت هر فرد در فعالیت های گروهی را اندازه گیری و ارزیابی می کنند این سیستم ها معیارهای عینی تری برای سنجش سهم هر عضو در پیشرفت گروه ارائه می دهند یافته های این پژوهش نشان می دهد که هر یک از این سیستم ها مزایا و محدودیت های خاص خود را دارند به عنوان مثال، سیستم های مدیریت گروه هوشمند بیشترین تاثیر را در مرحله تشکیل و سازماندهی تیم ها دارند، در حالی که دستیاران مجازی در طول فرآیند یادگیری مشارکتی مفیدتر هستند همچنین، ترکیب این سیستم ها می تواند نتایج بهتری در پی داشته باشد چالش های اصلی در استفاده از این سیستم ها شامل مسائل مربوط به حریم خصوصی، نیاز به زیرساخت های فنی مناسب، و خطر کاهش تعاملات انسانی است با این حال، با طراحی دقیق و برنامه ریزی مناسب، سیستم های هوش مصنوعی می توانند به ابزارهای قدرتمندی برای ارتقای کیفیت یادگیری مشارکتی تبدیل شوند این مطالعه راهنمایی برای مربیان و طراحان آموزشی فراهم می کند تا با توجه به نیازهای خاص خود، مناسب ترین سیستم های هوشمند را انتخاب و به کار گیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریچهر عربی

دانش آموخته ی کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب

فرزانه جباری

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوکان

مهناز پاشانژاد

دانش آموخته ی کارشناسی الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه پیام نور مرکز میاندوآب

فرشته هادی زاده

دانش آموخته ی کارشناسی مدیریت آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه شهید باکری ارومیه

�ربی، پریچهر و جباری، فرزانه و پاشانژاد، مهناز و هادی زاده، فرشته،1403،مطالعه تطبیقی سیستم های هوش مصنوعی در پشتیبانی از روش های یادگیری مشارکتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه