تاثیر روش تدریس پروژه محور بر یادگیری پایدار

چکیده مقاله

روش تدریس پروژه محور به عنوان یکی از راهبردهای نوین آموزشی، با محوریت فعالیت های گروهی و یادگیری اکتشافی، جایگاهی ویژه در نظام های آموزشی معاصر پیدا کرده است این روش با تاکید بر طراحی و اجرای پروژه های واقعی و مرتبط با زندگی روزمره، فرصتی فراهم می آورد تا دانش آموزان ضمن درگیر شدن فعال در فرآیند یادگیری، توانایی حل مسئله، مدیریت زمان و مسئولیت پذیری را نیز تجربه کنند در مقابل روش های سنتی که بیشتر بر انتقال دانش نظری تاکید دارند، تدریس پروژه محور زمینه ای را فراهم می کند تا یادگیری به صورت عمیق، ماندگار و معنادار شکل گیرد یادگیری پایدار به عنوان یکی از اهداف اصلی آموزش، زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان بتوانند آموخته های خود را نه تنها در محیط آموزشی بلکه در موقعیت های متنوع زندگی واقعی به کار گیرند مرور پژوهش های انجام شده در این حوزه نشان می دهد که به کارگیری پروژه های مبتنی بر همکاری و خلاقیت، علاوه بر افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس، موجب ارتقای مهارت های شناختی و فراتخصصی آنان نیز می شود همچنین شواهد نشان می دهد که این رویکرد آموزشی با تقویت تفکر انتقادی، خودکارآمدی و تعامل اجتماعی، مسیر دستیابی به یادگیری پایدار را هموار می سازد بنابراین، می توان نتیجه گرفت که روش تدریس پروژه محور به عنوان یک راهکار اثربخش، می تواند نقش بسزایی در تحول شیوه های یاددهی یادگیری و آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های آینده ایفا کند این مقاله مروری با هدف بررسی و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی، تلاش دارد ابعاد مختلف تاثیر روش تدریس پروژه محور بر یادگیری پایدار را روشن ساخته و افق های تازه ای برای ارتقای کیفیت آموزش در سطوح مختلف تحصیلی ترسیم نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجتبی صابری منش

کارشناسی ، دانشگاه فرهنگیان بحر العلوم شهرکرد، ایران

فاطمه غلامی

علوم تربیتی گرایش تکنولوژی آموزشی ،دانشگاه خوارزمی تهران واحد کرج، ایران

زینب محمدی زاده

کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس زینبیه پیشوا، ایران

عطیه طیبی

کارشناسی ریاضی کاربردی، دانشگاه پیام نور تهران واحد پرند، ایران

�ابری منش، مجتبی و غلامی، فاطمه و محمدی زاده، زینب و طیبی، عطیه،1403،تاثیر روش تدریس پروژه محور بر یادگیری پایدار،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه