چکیده مقاله
در نظام های آموزشی کارآمد، معلمان به عنوان محورهای اصلی تحول آموزشی شناخته می شوند و وضعیت اقتصادی آنان، عاملی تعیین کننده در میزان انگیزه، کیفیت ارتباطات آموزشی، بهره گیری از شیوه های نوین تدریس و سلامت روانی آن ها به شمار می رود هنگامی که معلمان با فشارهای اقتصادی، بی ثباتی درآمد، کمبود امکانات رفاهی و دغدغه های مالی روزمره مواجه هستند، بخش قابل توجهی از توان ذهنی، انرژی روانی و تمرکز حرفه ای آن ها کاسته می شود این امر به طور مستقیم بر عملکرد آموزشی آنان اثر گذاشته و فرآیند یاددهی یادگیری را با چالش هایی جدی مواجه می سازد دانش آموزان به عنوان گیرندگان مستقیم آموزش، از پیامدهای شرایط معیشتی معلمان متاثر می شوند کیفیت پایین تدریس، ضعف در تعاملات کلاسی، نبود انگیزه کافی در معلمان و کاهش خلاقیت آموزشی، همگی عواملی هستند که به افت سطح یادگیری دانش آموزان و بی انگیزگی آنان برای مشارکت فعال در فرآیند آموزش منجر می شوند این پیوند ناگسستنی میان وضعیت اقتصادی معلمان و کیفیت یادگیری، اهمیت بازنگری در سیاست گذاری های کلان آموزشی را دوچندان می سازد عدالت آموزشی، به عنوان یکی از اصول بنیادین آموزش، زمانی تحقق می یابد که معلمان در جایگاه حرفه ای خود از امنیت اقتصادی، منزلت اجتماعی و شرایط کاری مطلوب برخوردار باشند تامین نیازهای اقتصادی معلمان، پیش شرطی اساسی برای بهبود کیفیت آموزشی، ایجاد محیط یادگیری اثربخش، تقویت روابط سازنده در کلاس درس و ارتقای انگیزه در میان دانش آموزان محسوب می شود در پایان پیشنهاد شده است که برنامه ریزان آموزشی، نگاه جامع تری به وضعیت اقتصادی و رفاهی معلمان داشته باشند و راهکارهای عملی و موثری برای ارتقای آن طراحی و اجرا کنند؛ چراکه سرمایه گذاری بر معلمان، در حقیقت سرمایه گذاری بر آینده نظام آموزشی و رشد پایدار کشور است
کلیدواژهها
نویسندگان
نسیم عباسی هرفته
کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری، آموزش و پرورش استان یزد
شیوه ارجاع
�باسی هرفته، نسیم،1403،تاثیر شرایط اقتصادی معلمان بر کیفیت فرآیند تدریس و پیامدهای آن بر سطح یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه