چکیده مقاله
طراحی محیط های یادگیری دیجیتال با رویکرد روان شناختی نقش بسیار مهمی در بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء تجربه یادگیری دانش آموزان ایفا می کند در عصر فناوری های نوین و گسترش آموزش های مجازی، دانش آموزان با چالش های متعددی از جمله افزایش بار شناختی، فقدان تعامل چهره به چهره و استرس های مرتبط با استفاده از فناوری روبرو هستند که می تواند بر فرایند یادگیری آنان تاثیر منفی بگذارد از این رو، طراحی محیط های آموزشی که بتواند نیازهای روان شناختی، عاطفی و شناختی یادگیرندگان را به طور دقیق مد نظر قرار دهد، اهمیت ویژه ای پیدا کرده است استفاده از رنگ ها و قالب های بصری متناسب، ارائه فیدبک های به موقع و هدفمند، امکان تنظیم محیط بر اساس نیازهای فردی، و ایجاد فرصت های تعامل اجتماعی در محیط های دیجیتال، باعث افزایش رضایت، انگیزه و تمرکز دانش آموزان می شود علاوه بر این، مدیریت بار شناختی و توجه به اصول روان شناسی محیط در طراحی، از خستگی ذهنی جلوگیری کرده و فضای یادگیری را برای دانش آموزان دلپذیرتر می سازد طراحی کاربرمحور نه تنها باعث کاهش اضطراب مرتبط با یادگیری در بستر دیجیتال می شود بلکه به عنوان عاملی کلیدی در بهبود عملکرد شناختی و افزایش تمرکز یادگیرندگان نیز مطرح است همچنین، فراهم آوردن محیطی که در آن دانش آموزان احساس امنیت و کنترل بر روند یادگیری خود داشته باشند، می تواند به رشد خودتنظیمی هیجانی و مدیریت استرس کمک کند این امر زمینه را برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر فراهم می آورد و نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و توسعه فردی دانش آموزان ایفا می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
سهیلا شاه حسینی نوبندگانی
کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه در آموزش و پرورش، آموزش و پرورش استان فارس
سهیلا یاری
کارشناسی الهیات، آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی
مرضیه حق نثار
کارشناسی شیمی محض، آموزش و پرورش استان هرمزگان
شیوه ارجاع
�اه حسینی نوبندگانی، سهیلا و یاری، سهیلا و حق نثار، مرضیه،1403،تاثیر طراحی روان شناختی محیط های یادگیری دیجیتال بر کاهش اضطراب و افزایش تمرکز دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه