تاثیر طراحی محیط آموزشی هوشمند بر تعامل و انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

با گسترش فناوری های نوین آموزشی، مفهوم «کلاس هوشمند» به عنوان یکی از تحولات کلیدی در محیط های یادگیری مورد توجه پژوهشگران و طراحان آموزشی قرار گرفته است طراحی فضای کلاس هوشمند تنها به تجهیز آن با ابزارهای فناورانه محدود نمی شود، بلکه شامل چیدمان فیزیکی، نورپردازی، ارگونومی، رنگ آمیزی، سهولت دسترسی به منابع دیجیتال و نحوه تلفیق ابزارهای تعاملی نیز می گردد مطالعات مروری نشان می دهد که طراحی بهینه این فضا می تواند سطح تعامل میان معلم و دانش آموز و همچنین میان دانش آموزان با یکدیگر را به شکل قابل توجهی افزایش دهد ایجاد محیطی انعطاف پذیر و پویا موجب ارتقای انگیزه یادگیری، افزایش مشارکت فعال، و تقویت خودکارآمدی دانش آموزان می شود از سوی دیگر، چالش هایی مانند عدم آمادگی معلمان برای بهره گیری موثر از ابزارهای دیجیتال، هزینه های بالای تجهیز و نبود استانداردهای طراحی، می تواند کارکرد مطلوب این کلاس ها را محدود سازد در یک جمع بندی، مرور پیشینه بیانگر آن است که تاثیر طراحی فضای کلاس هوشمند بر تعامل و انگیزه یادگیری وابسته به پیوند متوازن بین فناوری، اصول روان شناسی یادگیری و طراحی محیط آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید مهدی اسدی وانانی

کارشناسی ارشد رشته تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت ،آموزگار آموزش و پرورش منطقه بن استان چهارمحال و بختیاری

اکرم حسن زاده سورشجانی

کارشناسی رشته علوم تربیتی، آموزگار آموزش و پرورش منطقه بن استان چهارمحال و بختیاری چکیده

�سدی وانانی، سید مهدی و حسن زاده سورشجانی، اکرم،1403،تاثیر طراحی محیط آموزشی هوشمند بر تعامل و انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه