تاثیر فضای فیزیکی مدرسه بر کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان

چکیده مقاله

برخلاف دیدگاه سنتی که مدرسه را صرفا مکانی برای انتقال دانش می داند، تحقیقات نوین در حوزه روان شناسی محیطی، بر نقش حیاتی فضای فیزیکی مدرسه به عنوان یک معلم سوم در فرآیند یادگیری و رشد تاکید دارند هدف این پژوهش، بررسی تاثیر متغیرهای محیطی نظیر نورپردازی، کیفیت هوای داخل ساختمان، رنگ و طراحی کلاس درس بر کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان است این تحقیق از نوع روش ترکیبی Mixed Methods با رویکرد نیمه تجربی انجام شده است جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان دو مدرسه در شهر تهران بود که یکی از آن ها اخیرا تحت بازسازی قرار گرفته بود گروه آزمایش و دیگری از فضای فیزیکی سنتی برخوردار بود گروه کنترل ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس های استاندارد عملکرد تحصیلی و سلامت روان، و همچنین مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود یافته های کمی نشان داد که دانش آموزان در محیط های بهسازی شده، پیشرفت معناداری در نمرات تحصیلی و کاهش سطح استرس تجربه کرده اند داده های کیفی نیز این یافته را با ارائه مضامینی چون افزایش تمرکز، احساس آرامش و بهبود انگیزه تایید کرد این پژوهش نتیجه گیری می کند که سرمایه گذاری در بهسازی فضاهای آموزشی، نه تنها یک هزینه، بلکه یک سرمایه گذاری استراتژیک برای بهبود نتایج یادگیری و ارتقای سلامت روان نسل آینده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محدثه سهراب زهی اصل

کارشناسی الهیات

مریم امراء

دانشجوی کارشناسی رشته امور تربیتی

بلقیس لاسکانی

کارشناسی الهیات

یاسر شه بخش همت

کارشناسی امور تربیتی

�هراب زهی اصل، محدثه و امراء، مریم و لاسکانی، بلقیس و شه بخش همت، یاسر،1403،تاثیر فضای فیزیکی مدرسه بر کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه