عوامل موثر بر پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان

چکیده مقاله

پذیرش فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، در حوزه آموزش وپرورش نیازمند شناخت دقیق عواملی است که بر نگرش و رفتار معلمان تاثیر می گذارند در سال های اخیر، کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش شامل شخصی سازی فرآیند یادگیری، ارزیابی خودکار، و پشتیبانی از تصمیم گیری آموزشی افزایش یافته است، اما استفاده موثر از این فناوری ها به میزان آمادگی و تمایل معلمان بستگی دارد عوامل فردی مانند سواد دیجیتال، تجربه کار با فناوری، و اعتماد به قابلیت های هوش مصنوعی نقش کلیدی در پذیرش ایفا می کنند علاوه بر این، نگرانی های اخلاقی و امنیت داده ها می توانند مانع پذیرش گسترده شوند نگرش مثبت معلم نسبت به تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش، و نیز تجربه موفق در استفاده از ابزارهای فناورانه، احتمال به کارگیری این فناوری ها را افزایش می دهد همچنین، تفاوت های فرهنگی و ساختارهای آموزشی موجود می توانند بر نحوه مواجهه با فناوری اثرگذار باشند بنابراین، بررسی همه جانبه این عوامل برای طراحی راهکارهای کارآمد ضروری است عوامل سازمانی و محیطی نیز سهم بسزایی در پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان دارند پشتیبانی مدیریتی، سیاست گذاری مناسب در سطح مدارس و وزارت آموزش وپرورش، و فراهم سازی زیرساخت های فنی مناسب از جمله اینترنت پرسرعت و تجهیزات سخت افزاری، پیش شرط های اساسی هستند برنامه های آموزشی و کارگاه های تخصصی می توانند دانش و مهارت معلمان را برای کار با سیستم های مبتنی بر هوش مصنوعی ارتقاء دهند و احساس خودکارآمدی آنان را تقویت کنند در همین راستا، تشویق معلمان به مشارکت در فرایند طراحی و ارزیابی ابزارهای هوش مصنوعی باعث ایجاد حس مالکیت و پذیرش بیشتر خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

افسانه عابدتاش

دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور آموزگار ، آموزش و پرورش استان فارس شهرستان نی ریز

�ابدتاش، افسانه،1403،عوامل موثر بر پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه