چکیده مقاله
این مقاله، یک تحلیل مروری نظام مند با هدف شناسایی، طبقه بندی و ارزیابی اثربخشی مداخلات مشاوره ای تخصصی برای دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی ADHD در سنین مدرسه است این تحلیل بر منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی در فاصله سال های اخیر تمرکز دارد یافته های کلیدی: موثرترین مداخلات مشاوره ای در سه محور اصلی دسته بندی می شوند: ۱ مداخلات رفتاری شناختی CBT که بر مهارت های خودتنظیمی و مدیریت تکانشگری متمرکز هستند؛ ۲ آموزش های مهارت محور شامل سازماندهی و برنامه ریزی اجرایی؛ و ۳ مشاوره خانواده و والدین که برای تقویت مدیریت محیط خانه و ارتقاء هماهنگی درمانی ضروری است نتایج نشان داد که مداخلات چندوجهی ترکیب درمان فردی، آموزش والدین و تعدیل محیط مدرسه بالاترین میزان کاهش علائم و بهبود عملکرد تحصیلی اجتماعی را به همراه دارد پورافکاری، ۱۴۰۰؛ کاظمی و محمدی، ۱۳۹۸ نتیجه گیری: مداخلات مشاوره ای، به ویژه آن هایی که بر تقویت کارکردهای اجرایی و خودنظارتی تمرکز دارند، نقش حیاتی در تکمیل درمان های دارویی ADHD ایفا می کنند تاکید بر طراحی پروتکل های درمانی منعطف و مبتنی بر شواهد برای مشاوران مدارس، یک ضرورت انکارناپذیر است
کلیدواژهها
نویسندگان
بی بی نور اربابی
کارشناسی حسابداری
زهرا ذاکرین
کاردانی آموزش ابتدایی
طیبه رستاد
فوق لیسانس ریاضی
حامد زحمت کش
کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی
شیوه ارجاع
�ربابی، بی بی نور و ذاکرین، زهرا و رستاد، طیبه و زحمت کش، حامد،1403،مداخلات مشاوره ای ویژه دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه- پیش فعالی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه