تاثیر فناوری بر نقش هدایتگری معلم

چکیده مقاله

فناوری های نوین در آموزش، نقش معلم را از یک انتقال دهنده ی سنتی دانش به یک راهنما و هدایتگر در مسیر یادگیری تغییر داده اند امروزه با وجود ابزارهایی چون پلتفرم های یادگیری آنلاین، اپلیکیشن های آموزشی، هوش مصنوعی و شبکه های آموزشی مجازی، معلمان قادرند شیوه های یاددهی خود را با نیازهای متنوع دانش آموزان هماهنگ سازند این تحولات موجب شده تا معلمان نه تنها به آموزش محتوا بپردازند، بلکه نقش کلیدی در توسعه مهارت های یادگیری مستقل، تفکر انتقادی و تحلیل اطلاعات دانش آموزان ایفا کنند در این میان، فناوری به عنوان ابزاری قدرتمند در دست معلمان، امکان آموزش تعاملی، یادگیری شخصی سازی شده و بازخورد آنی را فراهم کرده است نقش معلم در این فضا به هدایت مسیر یادگیری، ارائه راهبردهای یادگیری موثر، و حمایت عاطفی و شناختی از دانش آموزان گسترش یافته است همچنین، فناوری به معلمان کمک می کند تا تفاوت های فردی را بهتر بشناسند و محتوای آموزشی را متناسب با توانمندی های دانش آموزان طراحی کنند به این ترتیب، فناوری نه تنها ابزار آموزش است، بلکه بستری برای تحول نقش معلم در راستای ارتقاء کیفیت یادگیری است استفاده هوشمندانه از فناوری توسط معلم، عنصر انسانی آموزش را تقویت و شخصی سازی می کند بنابراین، تاثیر فناوری در آموزش، بدون حضور فعال و هدفمند معلم، کامل نخواهد بود در این راستا، توانمندسازی معلمان برای استفاده از فناوری، نقش محوری در موفقیت تحولات آموزشی ایفا می کند برنامه های آموزش حرفه ای متمرکز بر سواد دیجیتال، طراحی یادگیری دیجیتال و ارزیابی مبتنی بر فناوری، به معلمان کمک می کنند تا از این ابزارها به صورت کارآمد بهره برداری کنند چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، فقدان زیرساخت های مناسب، یا کمبود مهارت فناورانه می توانند اثرات مثبت فناوری را کاهش دهند؛ اما با راهبری معلمان، این موانع قابل مدیریت اند معلم هدایتگر، کسی است که نه تنها دانش فنی را داراست، بلکه می تواند فضای یادگیری انگیزشی و مشارکتی خلق کند از سوی دیگر، در عصر داده محور، معلمان با استفاده از تحلیل داده های یادگیری، می توانند مسیر پیشرفت دانش آموزان را به دقت رصد کرده و آموزش را بهینه کنند همچنین آن ها می توانند نقش تسهیل گر در رشد مهارت های یادگیری مادام العمر دانش آموزان ایفا کنند، زیرا فناوری پیوسته در حال تغییر است در نهایت، فناوری هرچقدر هم پیشرفته باشد، بدون عنصر انسانی – یعنی معلم توانمند و الهام بخش – قادر به تحقق آموزش معنادار و عمیق نخواهد بود تلفیق خلاقانه فناوری و هدایتگری معلم، کلید موفقیت آموزش در قرن بیست و یکم است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عاطفه ممشلی

دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس امام خمینی گرگان

لطیفه عابدینی

دانش آموخته ی کارشناسی زیست شناسی،دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه

صدیقه یوسفی گیلدهی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد پیام نور مرکز آستانه اشرفیه گیلان

سهیلا شتردار

دانش آموخته ی کاردانی ادبیات ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند

ممشلی، عاطفه و عابدینی، لطیفه و یوسفی گیلدهی، صدیقه و شتردار، سهیلا،1403،تاثیر فناوری بر نقش هدایتگری معلم،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه