رویکردهای روانشناختی نوین در آموزش و پرورش کودکان ابتدایی استثنایی

چکیده مقاله

رویکردهای روانشناختی نوین در آموزش و پرورش کودکان ابتدایی استثنایی نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری و رشد مهارت های رفتاری و اجتماعی دارند این رویکردها با تمرکز بر نیازهای ویژه هر کودک، روش های تدریس و یادگیری را فردی سازی می کنند و محیطی حمایتی برای توسعه توانمندی های ذهنی و هیجانی فراهم می آورند استفاده از روش های مبتنی بر شناخت، یادگیری فعال و بازی محور، باعث می شود کودکان استثنایی مفاهیم درسی را بهتر درک کرده و مهارت های پایه ای خود را بهبود بخشند روانشناسی نوین بر اهمیت انگیزه، خودکارآمدی و تقویت مثبت رفتار تاکید دارد که به کودکان اعتماد به نفس و استقلال در یادگیری می بخشد این رویکردها همچنین با بهره گیری از فناوری های آموزشی و ابزارهای چندرسانه ای، فرآیند یادگیری را جذاب تر و تعاملی تر می کنند برنامه های آموزشی طراحی شده بر اساس اصول روانشناختی نوین، به معلمان امکان می دهد روش های مناسب برای هر کودک را شناسایی و اجرا کنند علاوه بر مهارت های شناختی، تمرکز ویژه ای بر رشد مهارت های اجتماعی، هیجانی و اخلاقی وجود دارد که موجب سازگاری بهتر کودکان با محیط مدرسه و جامعه می شود در نهایت، کاربرد رویکردهای نوین روانشناختی، فرآیند یادگیری را برای کودکان ابتدایی استثنایی هدفمند، موثر و پایدار می کند و زمینه رشد همه جانبه آنان را فراهم می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعدی جعفری

لیسانس روانشناسی عمومی آموزگار ابتدایی کودکان استثنایی سروآباد ایران

�عفری، سعدی،1403،رویکردهای روانشناختی نوین در آموزش و پرورش کودکان ابتدایی استثنایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه