رویکردهای نوین ارزیابی در آموزش ابتدایی : تعادل بین ارزیابی های تکوینی و پایانی

چکیده مقاله

یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی در دوره ابتدایی، غلبه رویکرد ارزیابی پایانی و نادیده گرفتن ظرفیت های ارزیابی تکوینی است؛ امری که می تواند مانع شناسایی فرآیند پیشرفت دانش آموزان و اصلاح به موقع مسیر یادگیری شود این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل رویکردهای نوین ارزیابی در آموزش ابتدایی و دستیابی به چارچوبی متوازن برای استفاده هم زمان از ارزیابی های تکوینی و پایانی انجام شد روش تحقیق به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و تحلیل محتوای منابع علمی فارسی و بین المللی بود یافته ها نشان داد که ارزیابی تکوینی با ارائه بازخورد مستمر، ارتقای انگیزش درونی و بهبود مهارت های خودتنظیمی یادگیرندگان همراه است، در حالی که ارزیابی پایانی نقش مهمی در جمع بندی، پاسخگویی و سنجش کلی عملکرد ایفا می کند به کارگیری فناوری های نوین مانند سامانه های مدیریت یادگیری و بازی وارسازی امکان ادغام این دو رویکرد را تسهیل نموده است نتیجه گیری کلی پژوهش ارائه چارچوبی است که بر پیوستگی، یکپارچگی، انعطاف پذیری، آموزش معلمان و بهره گیری از ابزارهای مشترک تاکید دارد تا کیفیت یادگیری و عدالت آموزشی در مدارس ابتدایی ارتقا یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ابوالفضل اکبرپور

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

سیما روشندل هرمزی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

فرزانه پیری

دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ

هانیه خسروی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

�کبرپور، ابوالفضل و روشندل هرمزی، سیما و پیری، فرزانه و خسروی، هانیه،1403،رویکردهای نوین ارزیابی در آموزش ابتدایی : تعادل بین ارزیابی های تکوینی و پایانی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه