سبک های یادگیری و تاثیر آن ها بر انگیزه و نشاط دانش آموزان

چکیده مقاله

سبک های یادگیری دانش آموزان نقش مهمی در فرآیند یادگیری و انگیزه تحصیلی آن ها ایفا می کنند هر دانش آموز با توجه به ویژگی های شناختی، شخصیتی و عاطفی خود، سبک یادگیری منحصر به فردی دارد که می تواند شامل یادگیری دیداری، شنیداری، حرکتی یا ترکیبی باشد شناخت و بهره گیری از این سبک ها توسط معلمان و خود دانش آموزان موجب افزایش کیفیت یادگیری، کاهش اضطراب و خستگی در کلاس و ارتقای تمرکز می شود علاوه بر این، تطبیق روش های تدریس با سبک یادگیری دانش آموزان باعث می شود محتوا جذاب تر و قابل فهم تر ارائه شود پژوهش ها نشان داده اند دانش آموزانی که با سبک یادگیری خود هماهنگی دارند، انگیزه بیشتری برای شرکت فعال در کلاس دارند و فعالیت های آموزشی برای آن ها معنا و جذابیت بیشتری پیدا می کند این هم راستایی موجب می شود دانش آموزان حس موفقیت و خودکارآمدی بیشتری داشته باشند و از تجربه یادگیری لذت ببرند علاوه بر ارتقای انگیزه، سبک های یادگیری تاثیر مستقیمی بر نشاط و رضایت دانش آموزان از کلاس دارند زمانی که معلم با شناخت دقیق سبک های یادگیری، فعالیت ها و تمرین ها را متناسب با آن طراحی می کند، دانش آموزان احساس می کنند که نیازهای فردی آن ها مورد توجه قرار گرفته است این توجه به تفاوت های فردی، حس تعلق و ارزشمندی را در آن ها تقویت کرده و محیط آموزشی را برای آنان جذاب و پویا می کند در نتیجه، دانش آموزان با انگیزه بیشتر به یادگیری می پردازند و سطح نشاط و انرژی آن ها در طول درس افزایش می یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعیده ممبینی

۱ کارشناسی ارشد گیاهپزشکی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش ناحیه ۳ اهواز، خوزستان، ایران

کیانا جعفری

۲ کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس فاطمه زهرا س اهواز ، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش اهواز، خوزستان، ایران

الهه زهیری

۳ کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس فاطمه الزهرا س ، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش اهواز، خوزستان، ایران

سحر رشیدیان اصل

۴ کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس فاطمه الزهرا س ، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش اهواز، خوزستان، ایران

ممبینی، سعیده و جعفری، کیانا و زهیری، الهه و رشیدیان اصل، سحر،1403،سبک های یادگیری و تاثیر آن ها بر انگیزه و نشاط دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه