طراحی الگوی برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش چندگانه برای دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف اصلی این پژوهش، طراحی و ارائه یک الگوی جامع برای برنامه ریزی درسی است که بر پایه نظریه هوش چندگانه هوارد گاردنر استوار باشد و بتواند به شکوفایی استعدادهای متنوع دانش آموزان کمک نماید در نظام های آموزشی سنتی، غالبا تاکید بر هوش های کلامی زبانی و منطقی ریاضی است و سایر توانمندی های بالقوه دانش آموزان کمتر مورد توجه قرار می گیرد این امر می تواند منجر به کاهش انگیزه، عدم شکوفایی کامل پتانسیل ها و ایجاد نگرش منفی نسبت به یادگیری در برخی از دانش آموزان شود الگوی پیشنهادی در این تحقیق تلاش دارد با شناسایی و در نظر گرفتن انواع هشت گانه هوش زبانی، منطقی ریاضی، فضایی، موسیقیایی، بدنی جنبشی، بین فردی، درون فردی و طبیعت گرا ، چارچوبی منعطف و چندوجهی برای طراحی فعالیت های یادگیری، روش های تدریس و شیوه های ارزشیابی ارائه دهد انتظار می رود این الگو به معلمان کمک کند تا تجارب یادگیری غنی تر و متناسب تری با نیازها و توانایی های فردی هر دانش آموز فراهم آورند و از این طریق، به افزایش مشارکت، خودکارآمدی و موفقیت تحصیلی تمامی دانش آموزان، صرف نظر از نقاط قوت هوشی خاص آنها، یاری رساند این پژوهش با رویکردی توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، به بررسی مبانی نظری هوش چندگانه و اصول برنامه ریزی درسی پرداخته و در نهایت، ساختار و اجزای الگوی پیشنهادی را تبیین می نماید این الگو می تواند راهنمایی عملی برای برنامه ریزان درسی، مولفان کتب درسی و معلمان در جهت ایجاد محیط های یادگیری پویا و دانش آموز محور باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا بلندایرج

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی تربت حیدریه

مهدی احمدزاده

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی تربت حیدریه

�لندایرج، محمدرضا و احمدزاده، مهدی،1403،طراحی الگوی برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش چندگانه برای دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه