طراحی فضای فیزیکی کلاس و تاثیر آن بر مشارکت فعال دانش آموزان

چکیده مقاله

طراحی فضای فیزیکی کلاس تاثیر چشمگیری بر میزان مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری دارد چیدمان مناسب میز و صندلی ها، نورپردازی کافی، تهویه مطلوب و انتخاب رنگ های آرامش بخش از جمله عواملی هستند که می توانند محیطی مطلوب برای یادگیری فراهم کنند فضاهایی که به صورت انعطاف پذیر طراحی شده اند و امکان حرکت، کار گروهی و مشارکت را فراهم می آورند، موجب افزایش انگیزه و تعامل در کلاس می شوند در چنین محیط هایی، دانش آموزان راحت تر با معلم و هم کلاسی های خود ارتباط برقرار می کنند همچنین استفاده از ابزارهای آموزشی مدرن و فناوری های نوین در طراحی فیزیکی کلاس، یادگیری را تعاملی تر و جذاب تر می سازد کلاس هایی که بر اساس اصول طراحی آموزشی شکل گرفته اند، به تقویت اعتماد به نفس و مشارکت فعال کمک می کنند در نتیجه، طراحی مناسب فضا بخش مهمی از کیفیت آموزش به شمار می آید از سوی دیگر، جنبه های روان شناختی طراحی محیط آموزشی نیز اهمیت زیادی دارد استفاده از نور طبیعی، فضای آرام و رنگ های ملایم می تواند احساس امنیت و تمرکز را در دانش آموزان افزایش دهد ایجاد فضاهای متنوع برای فعالیت های فردی و گروهی باعث می شود که همه دانش آموزان با سبک های یادگیری مختلف، امکان مشارکت داشته باشند در چنین کلاس هایی، یادگیری صرفا به انتقال اطلاعات محدود نمی شود، بلکه به تجربه ای فعال و تعاملی تبدیل می گردد طراحی باز و غیررسمی فضا باعث کاهش اضطراب و تشویق به مشارکت داوطلبانه می شود این نوع فضاها فرصت بروز خلاقیت، پرسشگری و همکاری را افزایش می دهند بنابراین، معلمان نیز قادر خواهند بود روش های آموزشی خود را متناسب با فضای انعطاف پذیر کلاس تغییر دهند در مجموع، توجه به طراحی فیزیکی کلاس ضرورتی مهم برای بهبود کیفیت آموزشی و افزایش مشارکت دانش آموزان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیما حیدری

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مهندسی معماری ، دانشگاه آزاد بناب هنر آموز معماری متوسطه دوم

خدیجه کمالی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی

اعظم طاهری

دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت برنامه ریزی

�یدری، شیما و کمالی، خدیجه و طاهری، اعظم،1403،طراحی فضای فیزیکی کلاس و تاثیر آن بر مشارکت فعال دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه