طراحی فضای یادگیری منعطف در کلاس درس ابتدایی برای بهبود تمرکز و مشارکت

چکیده مقاله

طراحی فضای یادگیری منعطف در کلاس درس ابتدایی نقش موثری در بهبود تمرکز و افزایش مشارکت دانش آموزان ایفا می کند فضای فیزیکی کلاس، با ویژگی هایی همچون چیدمان قابل تغییر، مبلمان متنوع و محیطی پویا، می تواند پاسخگوی نیازهای متفاوت یادگیری کودکان باشد در محیط های منعطف، دانش آموزان آزادی بیشتری برای انتخاب محل و شیوه ی یادگیری خود دارند که این امر باعث افزایش انگیزه درونی و تمرکز پایدار آن ها می شود تحقیقات نشان داده است که تنوع در فضاهای آموزشی، کاهش استرس، بهبود مهارت های اجتماعی و ارتقاء عملکرد تحصیلی را به همراه دارد بنابراین، بازنگری در طراحی سنتی کلاس های ابتدایی و حرکت به سوی الگوهای منعطف، ضرورتی انکارناپذیر در راستای ارتقای کیفیت آموزشی به شمار می آید این مقاله به بررسی اصول و راهکارهای طراحی چنین فضاهایی می پردازد از سوی دیگر، مشارکت فعال دانش آموزان در محیط های یادگیری منعطف به طرز چشمگیری افزایش می یابد فراهم کردن فضاهای گروهی، گوشه های مطالعاتی مستقل و محیط های خلاقانه به دانش آموزان فرصت می دهد تا براساس علایق و سبک های یادگیری خود فعالیت کنند این انعطاف باعث رشد حس مسئولیت پذیری و خودتنظیمی در کودکان می شود و آن ها را برای فعالیت های اجتماعی و تحصیلی آینده آماده تر می کند همچنین، معلمان در چنین فضاهایی فرصت بیشتری برای فردی سازی آموزش و پاسخ به نیازهای خاص هر دانش آموز پیدا می کنند در مجموع، طراحی فضای یادگیری منعطف می تواند راهکاری موثر برای ایجاد کلاس های درس پویاتر، تعاملی تر و کارآمدتر در دوره ابتدایی باشد در ادامه مقاله، نمونه هایی عملی و پیشنهادهایی برای پیاده سازی این الگو ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیا رخ فیروز

دانش آموخته ی کارشناسی مهندسی کامپیوتر، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول

�خ فیروز، علیا،1403،طراحی فضای یادگیری منعطف در کلاس درس ابتدایی برای بهبود تمرکز و مشارکت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه