طراحی مدل یادگیری ترکیبی با رویکرد شخصی سازی محتوا

چکیده مقاله

تحولات گسترده فناوری اطلاعات و ارتباطات، تغییرات اساسی در شیوه های آموزش و یادگیری ایجاد کرده است و نظام های آموزشی را بر آن داشته تا به دنبال الگوهای نوین و موثرتری برای پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش آموزان باشند یکی از رویکردهای نوین و کارآمد در این زمینه، یادگیری ترکیبی با تاکید بر شخصی سازی محتوا است که تلاش می کند با ترکیب مزایای آموزش حضوری و آموزش مجازی، محیطی منعطف، پویا و متناسب با ویژگی های فردی یادگیرندگان فراهم آورد در این مطالعه، با هدف طراحی مدلی برای یادگیری ترکیبی مبتنی بر شخصی سازی محتوا، ابعاد نظری، مفهومی و عملی این رویکرد مورد بررسی قرار گرفت مفاهیم پایه ای مرتبط با یادگیری ترکیبی، تفاوت ها و شباهت های آن با آموزش سنتی و آموزش آنلاین تحلیل شد و انواع مدل های یادگیری ترکیبی و ویژگی های هریک تبیین گردید همچنین نقش ابزارها و فناوری های نوین در پشتیبانی از شخصی سازی محتوا، چالش ها و فرصت های پیش رو، و جایگاه معلم در محیط های یادگیری ترکیبی شخصی سازی شده مورد بحث قرار گرفت در ادامه، ضرورت تحلیل نیازهای یادگیرندگان به عنوان گام بنیادین در طراحی محتوای شخصی سازی شده تبیین شد و اهمیت طراحی محیط های یادگیری مبتنی بر داده برای ارتقای کیفیت آموزشی برجسته گردید موفقیت این رویکرد مستلزم توجه به زمینه های فرهنگی، فراهم آوری زیرساخت های فناورانه، ارتقای سواد دیجیتال معلمان و دانش آموزان و بهره گیری از تحلیل های داده محور برای بهبود مستمر فرایند یادگیری است بر این اساس، چارچوبی پیشنهادی برای طراحی مدل یادگیری ترکیبی با محوریت شخصی سازی محتوا ارائه شد که ضمن توجه به اصول نظری یادگیری، قابلیت انطباق با شرایط بومی و نیازهای واقعی یادگیرندگان را داراست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زیبا رستمی جلیلیان

کارشناسی ادبیات فارسی، آموزش و پرورش استان خوزستان

زهرا جلیلیان

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، آموزش و پرورش استان خوزستان

�ستمی جلیلیان، زیبا و جلیلیان، زهرا،1403،طراحی مدل یادگیری ترکیبی با رویکرد شخصی سازی محتوا،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه