چکیده مقاله
در عصر اطلاعات و فناوری، تحولات سریع در حوزه آموزش و یادگیری نیازمند بهبود و تجدیدنظر در روش ها و استراتژی های آموزشی است یکی از رویکردهای مهم در این زمینه، استفاده از استراتژی های یادگیرنده محور است که به بهبود فرآیند یادگیری و توسعه مهارت ها و تفکرات یادگیرندگان می پردازد در این مقاله، تمرکز بر روی طراحی و اجرای استراتژی های یادگیرنده محور در مدارس قرار دارد با پیشرفت روزافزون فناوری و تغییرات علمی، نیاز به تغییر در ساختار و رویکردهای آموزشی مدارس احساس می شود بسیاری از روش های سنتی آموزشی ممکن است توانایی انطباق با نیازهای یادگیرندگان جدید را نداشته باشند استفاده از استراتژی های یادگیرنده محور در مدارس می تواند نقش مهمی در تعزیز توانمندی های یادگیرندگان و تربیت افراد خودآموز داشته باشد این استراتژی ها با تاکید بر فعالیت ها و تعاملات گروهی، افزایش مشارکت یادگیرندگان و توسعه مهارت های انتقادی و تفکری آنان را ترویج می کنند این امر به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری و ارتقاء سطح تحصیلات علمی یادگیرندگان کمک می کند این مقاله به بررسی طراحی و اجرای استراتژی های یادگیرنده محور در مدارس با تاکید بر بهبود فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های یادگیرندگان پرداخته است با توجه به تغییرات فراگیر در جامعه و فناوری، این تحقیق نشان می دهد که اعتماد به توانمندی یادگیرندگان و ایجاد فرصت های یادگیری فعال می تواند بهبود محیط آموزشی و بهبود عملکرد تحصیلی آنان را تسریع کند
کلیدواژهها
نویسندگان
طاهره عرب سربیژن
دانش آموخته ی کارشناسی الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد جیرفت
کوثر عرب سربیژن
دانش آموخته ی کارشناسی الهیات معارف اسلامی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد جیرفت
مژگان ملک زاده مروستی
دانش آموخته ی سطح ۲ حوزوی ، حوزه علمیه نجمه خاتون شهرری
مریم عابدیان
دانش آموخته ی کاردانی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
شیوه ارجاع
�رب سربیژن، طاهره و عرب سربیژن، کوثر و ملک زاده مروستی، مژگان و عابدیان، مریم،1403،طراحی و اجرای استراتژی های یادگیری یادگیرنده محور در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه