تاملی بر دلایل نارسا خوانی دانش آموزان و ارائه پیشنهادات کاربردی برای بهبود آن

چکیده مقاله

نارساخوانی یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در دانش آموزان است که به صورت مشکل در خواندن با وجود هوش طبیعی ظاهر می شود این اختلال ریشه در عوامل مختلفی دارد که مهم ترین آنها عوامل نورولوژیکی و ژنتیکی است تحقیقات نشان می دهد تفاوت های ساختاری در مناطق زبانی مغز به ویژه ناحیه بروکا و ورنیکه در این اختلال نقش دارند عوامل محیطی مانند کیفیت آموزش، روش های تدریس نامناسب و محیط خانوادگی نیز می توانند در تشدید این مشکل موثر باشند از جمله نشانه های نارساخوانی می توان به مشکل در تشخیص واج ها، کندی در خواندن، خطاهای مکرر در خواندن کلمات و مشکل در درک مطلب اشاره کرد این مشکلات اغلب منجر به کاهش اعتمادبه نفس و افت تحصیلی می شوند تشخیص به موقع این اختلال از اهمیت ویژه ای برخوردار است چرا که مداخلات زودهنگام نتایج بهتری در پی دارد برای بهبود این وضعیت، راهکارهای متعددی پیشنهاد می شود روش های چندحسی که در آنها از حواس بینایی، شنوایی و لامسه به صورت همزمان استفاده می شود، بسیار موثر هستند آموزش واج شناسی به صورت سیستماتیک، استفاده از فونت های ویژه برای نارساخوان ها و به کارگیری فناوری های کمکی مانند نرم افزارهای متن به گفتار می توانند مفید باشند همچنین، ایجاد محیط آموزشی حمایتگر و کاهش فشارهای روانی بر دانش آموز نارساخوان از اهمیت زیادی برخوردار است معلمان می توانند با اصلاح روش های تدریس، دادن زمان بیشتر برای انجام تکالیف و استفاده از ابزارهای ارزیابی جایگزین به این دانش آموزان کمک کنند والدین نیز با تقویت عزت نفس فرزندشان و همکاری با مدرسه می توانند نقش مهمی در بهبود این اختلال ایفا کنند در نهایت، توجه به این نکته ضروری است که با وجود چالش های نارساخوانی، بسیاری از این دانش آموزان با حمایت مناسب می توانند به موفقیت های تحصیلی و شغلی چشمگیری دست یابند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسرین کرباسی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

سیران احمدی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

ژیلا صمدی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

کرباسی، نسرین و احمدی، سیران و صمدی، ژیلا،1403،تاملی بر دلایل نارسا خوانی دانش آموزان و ارائه پیشنهادات کاربردی برای بهبود آن،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه