تاملی بر رابطه هوش هیجانی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در مدارس

چکیده مقاله

هوش هیجانی EQ به عنوان توانایی شناخت، مدیریت و تنظیم هیجان های خود و دیگران، نقش کلیدی در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان دارد مطالعات نشان می دهند دانش آموزانی با سطح بالای هوش هیجانی، بهتر می توانند خشم و استرس خود را کنترل کنند، که این امر منجر به کاهش درگیری های فیزیکی و کلامی در مدرسه می شود هوش هیجانی شامل مولفه هایی مانند خودآگاهی شناخت هیجان های خود ، خودتنظیمی کنترل تکانه های پرخاشگرانه ، همدلی درک احساسات دیگران و مهارت های اجتماعی حل تعارض است تحقیقات تاکید می کنند که آموزش هوش هیجانی در مدارس، با تقویت این مولفه ها، به دانش آموزان کمک می کند تا به جای واکنش های تهاجمی، از راهکارهای مسالمت آمیز برای حل مشکلات استفاده کنند برای مثال، برنامه هایی مانند آموزش شناخت هیجان ها، تمرینات تنفسی برای مدیریت خشم و بازی های نقش آفرینی، تاثیر مستقیمی در کاهش پرخاشگری دارند همچنین، محیط های آموزشی که معلمان در آنها از روش های تشویق به جای تنبیه استفاده می کنند، فضای عاطفی امن تری ایجاد می نمایند در مجموع، تقویت هوش هیجانی نه تنها پرخاشگری را کاهش می دهد، بلکه عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان را نیز بهبود می بخشد بنابراین، گنجاندن برنامه های آموزش هوش هیجانی در مدارس، به عنوان یک راهکار پیشگیرانه و موثر، ضروری به نظر می رسد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم خدائی دمیرچی

۱ دانش آموخته ی کارشناسی شیمی محض دانشگاه کردستان

داود قهرمانی

دانش آموخته ی کارشناسی زیست شناسی سلولی و مولکولی ، دانش آزاد اسلامی واحد بناب

ایرج امیدی فر

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد

معصومه اسدی

دانش آموخته ی کارشناسی شیمی کاربردی ، دانشگاه پیام نور مرکز میاندوآب

�دائی دمیرچی، مریم و قهرمانی، داود و امیدی فر، ایرج و اسدی، معصومه،1403،تاملی بر رابطه هوش هیجانی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه