تاملی بر نقش استرس و فشار عصبی بر یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان

چکیده مقاله

استرس و فشار عصبی از عوامل مهم تاثیرگذار بر فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می شوند تحقیقات نشان می دهد که سطح متوسطی از استرس می تواند به عنوان محرکی برای پیشرفت عمل کند، اما استرس مزمن و شدید تاثیرات منفی قابل توجهی بر توانایی های شناختی، تمرکز و انگیزه دانش آموزان دارد منابع استرس در محیط آموزشی متنوع هستند و می توانند شامل فشارهای تحصیلی مانند حجم زیاد تکالیف و امتحانات ، روابط اجتماعی با همسالان، انتظارات بالای خانواده و معلمان، یا مشکلات خانوادگی باشند استرس طولانی مدت می تواند منجر به کاهش حافظه، اختلال در توجه، و افت عملکرد تحصیلی شود همچنین، این شرایط ممکن است باعث بروز مشکلات عاطفی مانند اضطراب و افسردگی گردد که به نوبه خود یادگیری را با چالش های بیشتری مواجه می سازد از سوی دیگر، مطالعات نشان داده اند که دانش آموزانی که از مهارت های مقابله ای مناسب برخوردارند و در محیط های حمایتی تحصیل می کنند، بهتر می توانند با استرس کنار بیایند راهکارهایی مانند آموزش مدیریت استرس، ایجاد فضای آموزشی کم فشار، تقویت روابط مثبت بین معلمان و دانش آموزان، و مشارکت خانواده ها در کاهش انتظارات غیرواقع بینانه می توانند به بهبود شرایط کمک کنند در نهایت، توجه به سلامت روان دانش آموزان و ایجاد تعادل بین چالش های تحصیلی و توانایی های فردی، برای بهینه سازی یادگیری و عملکرد تحصیلی ضروری است نظام های آموزشی باید با اتخاذ رویکردهای جامع، از تبدیل استرس از یک عامل محرک به مانعی برای موفقیت جلوگیری کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهسا خاقان قره باغ

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

توحید لیث آغجه دیزج

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش زبان انگلیسی ، دانشگاه محقق اردبیلی

رحمت دهناد

دانش آموخته ی کارشناسی الهیات ، دانشگاه فرهنگیان ارومیه

شاهین اسد نژاد

دانش آموخته کارشناسی آموزش زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی ارومیه

�اقان قره باغ، مهسا و لیث آغجه دیزج، توحید و دهناد، رحمت و اسد نژاد، شاهین،1403،تاملی بر نقش استرس و فشار عصبی بر یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه