چکیده مقاله
استفاده از هنر در آموزش زبان، به ویژه در مقطع ابتدایی، به عنوان یک رویکرد فعال و چندحسی می تواند یادگیری مفاهیم زبانی را تسهیل کند تلفیق نقاشی، نمایش و شعر با فرآیندهای آموزشی، امکان درگیر شدن هم زمان چند حواس دانش آموزان را فراهم می کند و تجربه ای معنادار و جذاب از یادگیری ایجاد می نماید نقاشی به دانش آموزان کمک می کند تا واژگان و مفاهیم را به صورت تصویری پردازش کنند و حافظه بصری آن ها تقویت شود نمایش و فعالیت های نمایشی امکان تمرین مهارت های گفتاری، ارتباطی و شنیداری را در فضایی عملی و تعاملی فراهم می آورد شعر و بازی های زبانی نیز با ریتم و قافیه، یادگیری دستور زبان و تلفظ صحیح واژگان را ساده تر می کنند و انگیزه دانش آموزان برای مشارکت فعال در کلاس را افزایش می دهند پژوهش ها نشان می دهند که ادغام هنر و زبان نه تنها یادگیری مفاهیم زبانی را بهبود می بخشد، بلکه خلاقیت، اعتماد به نفس و توانایی بیان افکار و احساسات دانش آموزان را نیز ارتقا می دهد این روش آموزشی به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های زبانی خود را در محیطی حمایتی و کم تنش توسعه دهند و از فرایند یادگیری لذت ببرند علاوه بر این، تلفیق هنر و زبان می تواند تفاوت های فردی در سبک های یادگیری را پوشش دهد و فرصت هایی برای مشارکت فعال تمام دانش آموزان فراهم کند بنابراین، به کارگیری رویکردهای هنری در آموزش زبان، به ویژه در پایه های ابتدایی، می تواند به تقویت مهارت های زبانی و ایجاد تجربه یادگیری پایدار و مثبت منجر شود
کلیدواژهها
نویسندگان
سمانه بهزادی شهربابک
۱ کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستانی دانشگاه پیام نور ، اموزگار ابتدایی، اموزش و پرورش شهرستان شهریار ، تهران، ایران
حدیثه بهزادی شهربابک
۲ کارشناسی ادبیات انگلیسی دانشگاه ازاد کرج، اموزگار ابتدایی، اموزش و پرورش شهرستان شهریار، تهران، ایران
شیوه ارجاع
�هزادی شهربابک، سمانه و بهزادی شهربابک، حدیثه،1403،تاملی بر نقش تلفیق هنر و زبان (نقاشی، نمایش، شعر) در یادگیری مفاهیم زبانی در مقطع ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه