تاملی بر هوش های چندگانه گاردنر و تاثیرگذاری آن بر یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

نظریه هوش های چندگانه گاردنر بیان می کند که هوش انسان محدود به توانایی های شناختی و منطقی نیست، بلکه شامل طیف متنوعی از هوش ها مانند زبانی، منطقی ریاضی، فضایی، موسیقایی، جسمی حرکتی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا است این نظریه تاکید دارد که هر فرد ترکیبی منحصربه فرد از این هوش ها را داراست و روش های یادگیری باید متناسب با این تفاوت ها طراحی شوند در نظام آموزشی، توجه به هوش های چندگانه می تواند یادگیری را بهبود بخشد، زیرا دانش آموزان با استفاده از نقاط قوت خود مطالب را بهتر درک می کنند به عنوان مثال، یادگیری از طریق موسیقی یا حرکات فیزیکی برای برخی موثرتر از روش های سنتی است این رویکرد مشارکت و انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد و به آن ها کمک می کند تا استعدادهای خود را کشف کنند همچنین، معلمان با به کارگیری روش های تدریس متنوع می توانند به نیازهای مختلف دانش آموزان پاسخ دهند و محیطی فراگیر ایجاد کنند چالش اصلی، اجرای این نظریه در کلاس های پرجمعیت و نظام های آموزشی متمرکز است با این حال، ادغام هوش های چندگانه در برنامه ریزی درسی می تواند به عدالت آموزشی و رشد همه جانبه یادگیرندگان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کلثوم اوروج زاده

دانش آموخته ی کارشناسی جغرافیا گرایش روستایی دانشگاه پیام نور میاندوآب

نادره سلیمانی وش

دانش آموخته ی کارشناسی الهیات ، موسسه امام خمینی قم

کوثر عباس زاده

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور تبریز

مائده اسمعیل زاده

دانش آموخته ی کارشناسی علوم اجتماعی ، دانشگاه فرهنگیان سنندج

�وروج زاده، کلثوم و سلیمانی وش، نادره و عباس زاده، کوثر و اسمعیل زاده، مائده،1403،تاملی بر هوش های چندگانه گاردنر و تاثیرگذاری آن بر یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه