روان شناسی تربیتی و روش های کاهش استرس تحصیلی در دانش آموزان

چکیده مقاله

در این پژوهش باهدف بررسی عوامل استرس زای تحصیلی و ارائه راهکارهای کاهش آن بر اساس اصول روان شناسی تربیتی انجام شد مطالعه حاضر از نوع تحقیقات آمیخته کمی کیفی بود که با مشارکت ۴۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم و ۳۰ معلم و مشاور در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ اجرا شد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد استرس تحصیلی زاجاکوا و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود یافته های کمی نشان داد ۶۸ ۵% دانش آموزان سطح استرس متوسط به بالا را تجربه می کنند، با میانگین نمره ۳ ۶۵ از ۵ که مولفه اضطراب امتحان با میانگین ۴ ۱۲ بیشترین سهم را داشت تحلیل کیفی مصاحبه ها چهار عامل اصلی استرس زا را شناسایی کرد: فشار سیستم آموزشی، انتظارات غیرواقعی والدین، ترس از آینده شغلی و کمبود مهارت های مدیریت زمان نتایج تلفیقی نشان داد عوامل سیستمی ۶۰% سهم بیشتری در ایجاد استرس نسبت به عوامل فردی ۴۰% دارند مقایسه با پژوهش های پیشین حاکی از تشدید نقش فشارهای نهادی در نظام آموزشی ایران بود این مطالعه بر ضرورت مداخلات چندسطحی شامل اصلاح روش های ارزشیابی، آموزش مهارت های مقابله ای به دانش آموزان و آگاهی بخشی به خانواده ها تاکید دارد یافته های این پژوهش می تواند مبنای برنامه ریزی سیاستگذاران آموزشی و طراحی مداخلات روان شناختی در مدارس قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسن اکرمی

مربی سلامت آموزش وپرورش، کارشناسی پرستاری

سجاد قنبری شوهانی

هنرآموز آموزش وپرورش، کارشناسی مهندسی ساختمان

افسانه پارسا کندری

دبیر آموزش وپرورش، سطح دو حوزوی

ابوالفضل نیکپور

مربی امور تربیتی آموزش وپرورش، کارشناسی مهندسی صنایع

�کرمی، حسن و قنبری شوهانی، سجاد و پارسا کندری، افسانه و نیکپور، ابوالفضل،1403،روان شناسی تربیتی و روش های کاهش استرس تحصیلی در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه