روانشناسی خلاقیت: چگونه محیط های آموزشی می توانند تفکر خلاق را تقویت یا سرکوب کنند؟

چکیده مقاله

در عصر تغییرات سریع فناوری و اجتماعی، خلاقیت به عنوان مهارتی کلیدی در نظام های آموزشی پیشرفته شناخته می شود این مطالعه مروری به بررسی نقش محیط های آموزشی در پرورش یا سرکوب تفکر خلاق دانش آموزان می پردازد نتایج نشان می دهد محیط های آموزشی آزاد، پویا و حمایتی با امکانات فیزیکی مناسب نور کافی، رنگ های شاد، فضاهای انعطاف پذیر انگیزه و انرژی بیشتری برای یادگیری خلاق فراهم می کنند از سوی دیگر، جوهای آموزشی خشک و متمرکز بر آزمون، همراه با تاکید بیش از حد بر حفظ مطالب و انضباط سخت، می توانند توانایی دانش آموزان در بیان ایده های نو را کاهش دهند پژوهش های اخیر نشان می دهد که به کارگیری روش های تدریس نوین مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، فعالیت های گروهی و بازی های آموزشی مشارکتی، زمینه ی تقویت تفکر خلاق را با افزایش مشارکت و انگیزه یادگیرندگان فراهم می کند همچنین معلمان با ایجاد فرهنگ تشویق ریسک پذیری، ارتباط باز و پذیرش ایده های جدید می توانند به شکل دهی محیط های یادگیری خلاق کمک کنند با مرور ادبیات داخلی و بین المللی سال های ۱۳۹۹–۱۴۰۳ ، این مقاله عوامل تقویت کننده و بازدارنده خلاقیت در مدارس را تحلیل کرده و پیشنهادهایی عملی برای بهبود فضاها و روش های آموزشی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه فهمیده عمادی

لیسانس هنر

فاطمه بلال زاده

لیسانس هنر

سید صالح هاشمی مقدم

لیسانس روانشناسی

فاطمه میرزاده

لیسانس زیست شناسی

فهمیده عمادی، طیبه و بلال زاده، فاطمه و هاشمی مقدم، سید صالح و میرزاده، فاطمه،1403،روانشناسی خلاقیت: چگونه محیط های آموزشی می توانند تفکر خلاق را تقویت یا سرکوب کنند؟،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه