چکیده مقاله
پیشرفت و توسعه نیازمند تغییر و تحول است و تغییر و تحول مستلزم تغییر نگرش و استفاده از ابزار و روش های نوین آموزشی فناوری های جدید و چندرسانه ای های آموزشی از کارآیی و توانایی بالایی برخوردارند و قادر به ایجاد تغییرات بسیار در حوزه آموزش و یادگیری هستند سواد رسانه ای عبارت است از قدرت درک نحوه کارکرد رسانه ها و معنی سازی در آن ها یا توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی، و ایجاد انواع پیام های رسانه ای مفاهیم سواد رسانه ای در سه سطح عمومی، متوسط و پیشرفته قرار می گیرند مفاهیم عمومی بر اینکه چگونه رسانه ها ما را تحت تاثیر قرار می دهند، تمرکز دارند مفاهیم متوسط به چگونگی ایجاد معنا از مفاهیم رسانه ای می پردازند و مفاهیم پیشرفته تعامل رسانه ها و جامعه و نقش سواد رسانه ای در ایجاد تغییرات را بررسی می کنند امروزه حضور فراگیر رسانه ها موجب شده است افراد خود را مقابل حجم وسیعی از اطلاعات ببینند و امکان کسب تجربه های متنوعی برای آن ها فراهم شود ما در برهه ای از تاریخ قرار گرفته ایم که رسانه ها نقش غالب را در روابط و تعاملات ایفا می کنند ما عمدتا اطلاعات و معلومات خود را از رسانه هایی از جمله اینترنت، شبکه های اجتماعی، روزنامه ها، تلویزیون، رادیو ، مجلات و کتاب ها دریافت می کنیم آموزش سواد رسانه ای در مدارس ضرورتی انکار ناپذیر است که نادیده گرفتن آن پیامدهای منفی برای دانش آموزان، نظام آموزشی و جامعه خواهد داشت در آموزش سواد رسانه ای باید اهداف، محتوا، روش های اجرا و تدریس، و همچنین ارزشیابی از اصول خاصی برخودار باشند تا پیامدهای مورد نظر حاصل شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
رقیه قاسملو
مدرک کارشناسی، علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ،دانشگاه پیام نور مرکز ورامین
شیما روحی فخرآباد
کارشناسی،علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ،دانشگاه پیام نورواحد اسلامشهر
فاطمه محمودی
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه
شیوه ارجاع
قاسملو، رقیه و روحی فخرآباد، شیما و محمودی، فاطمه،1403،تحلیل آموزش سواد رسانه در آموزش وپرورش دانش آموزان در نظام تعلیم وتربیت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه