تحلیل اثربخشی فنون تدریس مبتنی بر روان شناسی مثبت در انگیزه دانش آموزان

چکیده مقاله

فنون تدریس مبتنی بر روان شناسی مثبت به عنوان رویکردی نوین در آموزش و پرورش شناخته شده اند که هدف اصلی آن تقویت انگیزه و بهبود عملکرد دانش آموزان است این رویکرد در تلاش است تا بر توانمندی های فردی و گروهی دانش آموزان تمرکز کند و با افزایش احساس رضایت و اعتماد به نفس، انگیزه درونی آن ها را تقویت نماید در این شیوه تدریس، توجه به جنبه های مثبت روان شناختی نظیر خودآگاهی، خودتنظیمی، و خودارزیابی به طور موثری در فرآیند یادگیری گنجانده می شود این فنون با فراهم کردن فرصت هایی برای موفقیت های کوچک و ایجاد محیط های آموزشی حمایتگر، به دانش آموزان این امکان را می دهند تا با تمرکز بر نقاط قوت خود به پیشرفت دست یابند پژوهش ها نشان داده اند که این نوع تدریس به افزایش احساس کنترل، اعتماد به نفس و تعاملات مثبت اجتماعی در میان دانش آموزان منجر می شود اثربخشی فنون تدریس مبتنی بر روان شناسی مثبت در افزایش انگیزه دانش آموزان به ویژه در زمینه های مختلف آموزشی و اجتماعی قابل توجه است هنگامی که دانش آموزان احساس کنند که معلمان و همکلاسی هایشان به طور فعال به تقویت توانمندی های آن ها می پردازند، احتمال اینکه انگیزه درونی و تلاش برای پیشرفت در آن ها افزایش یابد، بالاتر می رود این روش ها به دانش آموزان کمک می کند تا از مسیرهای مختلف به خودشناسی برسند و به طور موثرتر اهداف خود را تعیین کنند نتایج این رویکردها همچنین شامل کاهش اضطراب، بهبود تعاملات اجتماعی و افزایش توانایی های حل مسئله می شود به طور کلی، روان شناسی مثبت می تواند به عنوان یکی از ابزارهای اصلی در آموزش استفاده شود که با تمرکز بر نقاط قوت و ایجاد محیط های حمایتی، انگیزه دانش آموزان را در تمام زمینه های تحصیلی و اجتماعی تقویت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الناز علی نیا مقدم

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان پردیس بنت الهدی صدر

شکوفه آقاجانی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد زبان وادبیات فارسی ، دانشگاه پیام نور کرج

زینب ایمانی

دبیری ریاضی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند

سمیه رجبی

دانش آموخته ی کارشناسی تربیت بدنی ، آزاد اسلامی واحد تبریز

�لی نیا مقدم، الناز و آقاجانی، شکوفه و ایمانی، زینب و رجبی، سمیه،1403،تحلیل اثربخشی فنون تدریس مبتنی بر روان شناسی مثبت در انگیزه دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه