تحلیل تاثیر سبک مدیریت کلاس مبتنی بر توانمندسازی بر خودکار آمدی تحصیلی فراگیران

چکیده مقاله

یکی از دغدغه های مهم نظام های آموزشی معاصر، ارتقای سطح یادگیری، انگیزش درونی و خودباوری دانش آموزان در فرآیند تحصیل است در این میان، خودکارآمدی تحصیلی به عنوان عاملی کلیدی در موفقیت تحصیلی و توسعه فردی فراگیران شناخته می شود پژوهش های مختلف نشان داده اند که سبک مدیریت کلاس توسط معلم، نقشی موثر در تقویت یا تضعیف این مولفه روان شناختی ایفا می کند در این راستا، مدیریت کلاس مبتنی بر توانمندسازی به عنوان رویکردی نوین، تلاش می کند تا با ایجاد محیطی امن، مشارکتی، و حاوی تعامل مثبت، زمینه را برای رشد باورهای مثبت فراگیران نسبت به توانایی های خود فراهم سازد این سبک مدیریت با تمرکز بر مسئولیت پذیری، تصمیم گیری مشترک، خودنظم دهی و تقویت انگیزش درونی، می تواند به شکل گیری نگرش های مثبت در یادگیرندگان نسبت به توانایی های شناختی و عملکرد تحصیلی شان منجر شود افزایش استقلال یادگیری، فرصت های مشارکت فعال در فعالیت های درسی، ارائه بازخوردهای سازنده و حمایت هیجانی از سوی معلم، از جمله مولفه هایی هستند که در سبک توانمندساز مورد توجه قرار می گیرند و می توانند بر ادراک فراگیران از کارآمدی شخصی و توانایی فائق آمدن بر چالش های تحصیلی تاثیرگذار باشند توجه جدی به مدیریت توانمندساز کلاس درس، می تواند زمینه ساز تحول در نگرش یادگیرندگان نسبت به توانایی های فردی شان و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا نیک نام شهرکی

کارشناسی رشته علوم تربیتی، پیام نور واحد مرودشت

سیده معصومه دهقانیان

کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

فاطمه چاری زهی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان زاهدان

نسیمه جعفری

کارشناسی روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد اوز

نیک نام شهرکی، زهرا و دهقانیان، سیده معصومه و چاری زهی، فاطمه و جعفری، نسیمه،1403،تحلیل تاثیر سبک مدیریت کلاس مبتنی بر توانمندسازی بر خودکار آمدی تحصیلی فراگیران،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه