چکیده مقاله
در تحلیل تطبیقی نظام های ارتقاء حرفه ای معلمان در ایران و کشورهای پیشرفته، مشاهده می شود که چارچوب ها و سیاست های آموزشی نقش کلیدی در کیفیت آموزش دارند در کشورهای پیشرفته، نظام های ارتقاء حرفه ای معلمان بر پایه پژوهش های علمی، ارزیابی مستمر و نیازسنجی واقعی طراحی می شوند این نظام ها به معلمان فرصت می دهند تا مهارت های خود را با آخرین پیشرفت های علمی و فناوری آموزشی به روز کنند و با روش های نوین تدریس، خلاقیت و حل مسئله را در دانش آموزان تقویت نمایند علاوه بر این، سیاست ها و مقررات حمایتی، مشوق های مالی و مسیرهای شغلی مشخص، انگیزه معلمان برای مشارکت فعال در برنامه های توسعه حرفه ای را افزایش می دهد در مقابل، نظام ارتقاء حرفه ای معلمان در ایران عمدتا به شکل مقطعی و رسمی اجرا می شود و کمتر با نیازهای واقعی معلمان هماهنگ است برنامه های آموزشی غالبا محتوای تئوری و تکراری دارند و فرصت کافی برای یادگیری تجربی و عملی فراهم نمی کنند همچنین، فقدان ارزیابی مستمر و بازخورد سازنده باعث می شود تاثیر این برنامه ها بر کیفیت تدریس و توسعه حرفه ای معلمان محدود باشد در نهایت، نبود مشوق های مالی و مسیرهای شغلی شفاف، انگیزه معلمان را برای شرکت فعال در برنامه های ارتقاء حرفه ای کاهش می دهد و فاصله میان نظام آموزشی ایران و کشورهای پیشرفته در زمینه توسعه حرفه ای معلمان همچنان باقی می ماند
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه سیاهانی
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان
عبدالله سپاهی
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان
خدیجه سپاهی
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان
عبدالله رئیسی
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش هنر، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد
شیوه ارجاع
�یاهانی، فاطمه و سپاهی، عبدالله و سپاهی، خدیجه و رئیسی، عبدالله،1403،تحلیل تطبیقی نظام های ارتقاء حرفه ای معلمان در ایران و کشورهای پیشرفته،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه