رابطه بین ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین ارزشیابی توصیفی و تاثیر آن بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان می پردازد در این تحقیق، ضمن تحلیل روش های ارزشیابی توصیفی، به نقش این روش در افزایش انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان توجه شده است نتایج نشان می دهند که ارزشیابی توصیفی می تواند با ارائه بازخوردهای مستمر و سازنده، احساس اضطراب در ارزشیابی های سنتی را کاهش دهد و در نتیجه، منجر به بهبود عملکرد آموزشی و یادگیری عمیق تر شود این پژوهش به آموزش دهندگان و سیاست گذاران آموزش پیشنهاد می کند که با تکیه بر رویکردهای ارزشیابی توصیفی، زمینه ای مناسب برای بهبود کیفیت آموزشی و کاهش استرس های مرتبط با ارزیابی فراهم گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عابده درزاده

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور چابهار معلم

سمیرا رخین

کارشناسی ادبیات و زبان فارسی دانشگاه پیام نور نیکشهر مدیر مدرسه

سمیه رئیسی

کارشناسی جامعه شناسی دانشگاه پیام نور نیکشهر معلم

مینا رئیسی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور چابهار معلم

�رزاده، عابده و رخین، سمیرا و رئیسی، سمیه و رئیسی، مینا،1403،رابطه بین ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه