مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ فارسی

رابطه بین بهزیستی تحصیلی و کاهش استرس امتحان

چکیده مقاله

بهزیستی تحصیلی به معنای تجربه مثبت دانش آموزان از زندگی تحصیلی و احساس رضایت از عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و سلامت روان است پژوهش ها نشان می دهند که دانش آموزانی که به سطح بالاتری از بهزیستی تحصیلی دست یافته اند، دارای مهارت های مقابله ای موثرتر و نگرش مثبت تری نسبت به چالش های آموزشی هستند این گروه از دانش آموزان معمولا توانایی مدیریت زمان و تمرکز بر اهداف تحصیلی خود را بهتر دارند بهزیستی تحصیلی شامل جنبه های جسمانی، روانی و اجتماعی است که هر یک می تواند به کاهش عوامل استرس زا در محیط مدرسه کمک کند افزایش حس رضایت و اعتماد به نفس تحصیلی باعث می شود دانش آموزان نگرانی های مرتبط با امتحان را کمتر تجربه کنند همچنین، حمایت اجتماعی و تعامل مثبت با هم کلاسی ها و معلمان ، نقش مهمی در تقویت بهزیستی تحصیلی دارد بنابراین، تقویت بهزیستی تحصیلی می تواند زمینه ساز تجربه تحصیلی سالم تر و موثرتر باشد استرس امتحان یکی از رایج ترین مشکلات دانش آموزان است که می تواند عملکرد تحصیلی و سلامت روان را تحت تاثیر قرار دهد تحقیقات نشان می دهند که دانش آموزانی با سطح بالاتر بهزیستی تحصیلی، میزان استرس امتحان کمتری را تجربه می کنند این موضوع به دلیل توانایی بهتر آن ها در تنظیم هیجانات، مقابله با فشارهای روانی و استفاده از منابع حمایتی است بهزیستی تحصیلی باعث افزایش احساس کنترل بر موقعیت های تحصیلی و کاهش نگرانی های پیش بینی نشده می شود از طرف دیگر، مدیریت استرس با بهره گیری از مهارت های موثر، می تواند به حفظ و ارتقای بهزیستی تحصیلی منجر شود این ارتباط دوطرفه نشان می دهد که ارتقای سطح بهزیستی تحصیلی نه تنها به کاهش استرس کمک می کند، بلکه تجربه تحصیلی موفق تر و رضایت بخش تری را نیز فراهم می سازد در نتیجه، برنامه های آموزشی و روانشناختی که به بهزیستی تحصیلی دانش آموزان توجه دارند، می توانند نقش موثری در کاهش استرس امتحان ایفا کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شیوه ارجاع

�بان دان، فائزه،1403،رابطه بین بهزیستی تحصیلی و کاهش استرس امتحان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

پوستر مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه
ادامه مسیر پژوهش

مقالات مرتبط

مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۵,۱۹۵ مشاهده

مقایسه بین دو فرقه دینی وهابیت و بهاییت و تاثیرات آن ها بر جهان اسلام و جوامع معاصر

وهابیت و بهاییت دو فرقه دینی با دیدگاه ها و تاثیرات متفاوت در جهان اسلام و جوامع معاصر هستند وهابیت، که…

بهاییتفرقهجهان اسلام
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۲,۴۲۴ مشاهده

مروری بر شاخصه های معلم تحول آفرین در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

در دنیای امروزی که تحولات اجتماعی، فرهنگی و فناوری به سرعت در حال تغییر هستند، نقش معلم به عنوان عامل تح…

معلم تحول آفرینشاخصه.سند تحول بنیاد آموزش و پرورش
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۵۰۱ مشاهده

موضوع اقدام پژوهی : چگونه توانستم هوش مصنوعی و کاربرهای آن را برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی آموزش دهم؟

هوش مصنوعی AI به عنوان یکی از مهم ترین و نوین ترین فناوری های قرن بیست و یکم، نقش اساسی در تغییر و تحول…

هوش مصنوعیربات هاآموزش دیجیتال
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۴۱۸ مشاهده

نحوه ایجاد محیط یادگیری مثبت در کلاس درس

ایجاد یک محیط یادگیری مثبت در کلاس درس، نقش حیاتی در ارتقای کیفیت آموزش و انگیزه دانش آموزان دارد محیط ی…

محیط یادگیریمثبتکلاس درس.
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۳۶۶ مشاهده

چگونه توانستم انگیزه ی یادگیری مهارت های کامپیوتری را در دانش آموزان هنرستانی افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف افزایش انگیزه ی یادگیری مهارت های کامپیوتری در میان دانش آموزان هنرستان دخترانه ع…

اقدام پژوهیانگیزهمهارت های کامپیوتری
مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۳ ۱,۰۱۸ مشاهده

نظریه های شرطی سازی و کاربرد آن در کلاس درس

نظریه های شرطی سازی از مهم ترین مباحث روان شناسی یادگیری هستند که به توضیح نحوه شکل گیری رفتارها از طریق…

نظریه شرطی سازیکلاس درس