رابطه بین صمیمیت معلم و دانش آموز با عملکرد تحصیلی

چکیده مقاله

رابطه صمیمی میان معلم و دانش آموز یکی از مهم ترین مولفه های محیط یادگیری موثر است که تاثیر مستقیم و غیرمستقیم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد صمیمیت به معنای وجود تعامل مثبت، همدلی، احترام متقابل و حمایت روانی در فضای کلاس است پژوهش ها نشان داده اند که زمانی که دانش آموزان احساس می کنند معلم آن ها را می پذیرد، به آن ها توجه دارد و ارتباطی گرم و انسانی با آن ها برقرار می کند، سطح انگیزش درونی برای یادگیری به طور چشمگیری افزایش می یابد این ارتباط موجب شکل گیری احساس تعلق به مدرسه شده و اضطراب ناشی از ارزیابی تحصیلی را کاهش می دهد در نتیجه، دانش آموزان با آرامش بیشتری در فرایند یادگیری شرکت می کنند و آمادگی ذهنی و عاطفی بهتری برای یادگیری دارند صمیمیت در کلاس نه تنها باعث تقویت اعتماد متقابل می شود، بلکه بستر مناسبی برای طرح سوالات، مشارکت در بحث ها و پذیرش بازخورد فراهم می کند چنین محیطی به وضوح با بهبود نمرات، پیشرفت در مهارت های تحلیلی و افزایش تعهد تحصیلی همراه است از سوی دیگر، نبود صمیمیت یا وجود روابط خشک، رسمی و بی تفاوت میان معلم و دانش آموز، می تواند عاملی بازدارنده در یادگیری موثر باشد دانش آموزانی که احساس می کنند از سوی معلم درک نمی شوند یا رابطه ای انسانی با وی ندارند، معمولا انگیزه کمتری برای مشارکت فعال در کلاس نشان می دهند و دچار کاهش خودکارآمدی تحصیلی می شوند صمیمیت مثبت، به معلم این امکان را می دهد تا به درستی تفاوت های فردی را درک کرده و سبک تدریس خود را متناسب با نیازهای دانش آموزان تنظیم کند در عین حال، ارتباط صمیمانه بدون عبور از مرزهای حرفه ای، باعث شکل گیری اعتماد و مسئولیت پذیری متقابل می شود این اعتماد، بستر مناسبی برای هدایت رفتاری، ایجاد نظم در کلاس و تشویق به یادگیری خودراهبر فراهم می آورد بنابراین، صمیمیت آگاهانه معلم می تواند به عنوان یک عامل مهم در ارتقاء سطح کیفی آموزش، بهبود نتایج تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان نقش آفرینی کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هدی همتی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شادگان

فاطمه غلامی

دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

زهره طرفی

دانش آموخته ی کارشناسی راهنمایی و مشاوره ، دانشگاه آزاد اسلامی

همتی، هدی و غلامی، فاطمه و طرفی، زهره،1403،رابطه بین صمیمیت معلم و دانش آموز با عملکرد تحصیلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه