رابطه خودکارآمدی و توانایی حل مسئله دانش آموزان در محیط های چالش برانگیز

چکیده مقاله

خودکارآمدی به عنوان باور فرد به توانایی های خود در مدیریت وظایف و چالش ها نقش محوری در فرآیند یادگیری و عملکرد دانش آموزان دارد پژوهش های اخیر نشان می دهند دانش آموزانی که دارای سطح بالای خودکارآمدی هستند، نه تنها انگیزه بیشتری برای مواجهه با مسائل دشوار دارند، بلکه توانایی های حل مسئله آن ها در شرایط پیچیده و چالش برانگیز نیز به شکل چشمگیری ارتقا می یابد توانایی حل مسئله، فرایندی چندبعدی شامل شناخت مسئله، تحلیل اطلاعات، تولید راه حل های خلاقانه و انتخاب بهترین راهکار است که با سطح خودکارآمدی فرد ارتباط مستقیم دارد محیط های چالش برانگیز، مانند کلاس های تعاملی، پروژه های گروهی یا آزمون های عملی، می توانند خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت کرده و مهارت های شناختی و تصمیم گیری آن ها را بهبود بخشند بررسی نظام مند مطالعات موجود نشان می دهد که برنامه های آموزشی هدفمند و روش های یاددهی فعال می توانند به ارتقای همزمان خودکارآمدی و توانایی حل مسئله کمک کنند و دانش آموزان را برای مواجهه با موقعیت های واقعی زندگی آماده سازند این مروری تحلیلی با جمع بندی یافته ها، الگوهای موثر تربیتی و راهکارهای پژوهشی آینده را برای توسعه مهارت های حل مسئله در دانش آموزان با تاکید بر خودکارآمدی ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه مطلبی آغجه رود

کارشناسی امورتربیتی دانشگاه فرهنگیان پیشوا،مربی پرورشی شهرری

مطلبی آغجه رود، معصومه،1403،رابطه خودکارآمدی و توانایی حل مسئله دانش آموزان در محیط های چالش برانگیز،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه