راهکارهای آموزشی برای کاهش اهمال کاری تحصیلی با تاکید بر نظریه های انگیزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

اهمال کاری تحصیلی یکی از چالش های مهم در محیط های آموزشی است که می تواند بر عملکرد و موفقیت تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد پژوهش ها نشان می دهند که عوامل انگیزشی نقش کلیدی در ایجاد یا کاهش این رفتار دارند نظریه های انگیزشی مانند نظریه خودتعیینی، نظریه هدف گذاری و نظریه انتظار ارزش، به توضیح دلایل اهمال کاری و راهکارهای موثر برای مقابله با آن کمک می کنند این نظریه ها بر ایجاد انگیزه درونی، تعیین اهداف مشخص، و ارزش گذاری به فعالیت های تحصیلی تاکید دارند به کارگیری این رویکردها می تواند دانش آموزان را به انجام به موقع تکالیف و مشارکت فعال در یادگیری ترغیب کند راهکارهای آموزشی موثر برای کاهش اهمال کاری شامل طراحی فعالیت های جذاب و معنادار، ارائه بازخورد فوری و مثبت، تنظیم اهداف کوتاه مدت و قابل دسترسی، و فراهم کردن فرصت های انتخاب و کنترل در یادگیری است این اقدامات با تقویت انگیزه درونی و خودکارآمدی دانش آموزان، تمایل آن ها به انجام به موقع وظایف تحصیلی را افزایش می دهند علاوه بر این، استفاده از استراتژی های مدیریت زمان، تکنیک های برنامه ریزی، و آموزش مهارت های خودتنظیمی می تواند اهمال کاری را کاهش دهد توجه به انگیزش فردی و شرایط محیطی، کلید ارتقای تعهد و پشتکار دانش آموزان در یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریا دادوند

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد فیزیک جامدات ، دانشگاه پیام نورمیاندوآب

فاطمه خادمی

کارشناسی ارشد فقه ومبانی حقوق ، دانشگاه آزاد بناب

خدیجه طارقی

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد علوم قرآن وحدیث ، دانشگاه پیام نور مهاباد

ناهید عباسفام

دانش آموخته ی کارشناسی الهیات ومعارف اسلامی ،حوزه علمیه الزهرا میاندوآب

�ادوند، پریا و خادمی، فاطمه و طارقی، خدیجه و عباسفام، ناهید،1403،راهکارهای آموزشی برای کاهش اهمال کاری تحصیلی با تاکید بر نظریه های انگیزشی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه