تحلیل رابطه بین خودپنداره تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد شناختی در فرآیند آموزش رسمی

چکیده مقاله

رابطه میان خودپنداره تحصیلی، اضطراب امتحان و عملکرد شناختی از جمله موضوعات اساسی و تاثیرگذار در فرآیند یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان است که توجه پژوهشگران و متخصصان روان شناسی تربیتی را به خود جلب کرده است خودپنداره تحصیلی به عنوان تصویری که دانش آموزان از توانایی ها و شایستگی های خود در زمینه تحصیل دارند، نقش کلیدی در انگیزش، اعتمادبه نفس و تلاش مستمر آن ها ایفا می کند از سوی دیگر، اضطراب امتحان به عنوان یک هیجان منفی، معمولا موجب کاهش کیفیت عملکرد شناختی و ایجاد موانعی در فرایند یادگیری می شود بررسی تاثیرات متقابل این دو عامل، زمینه ساز طراحی مداخلات موثر جهت بهبود عملکرد تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان است خودپنداره مثبت تحصیلی می تواند به کاهش اضطراب امتحان کمک کند و دانش آموزان را در برابر فشارهای روانی آزمون مقاوم تر سازد دانش آموزانی که تصویر ذهنی مثبتی از توانایی های خود دارند، معمولا با انگیزه و اعتمادبه نفس بیشتری به مواجهه با آزمون ها می پردازند و از ظرفیت های شناختی خود بهتر بهره مند می شوند این امر باعث می شود که اضطراب کمتر به عملکرد آنان لطمه وارد کند و فرصت بروز توانایی ها و یادگیری عمیق تر فراهم شود در مقابل، اضطراب بالا می تواند خودپنداره تحصیلی را تضعیف کرده و چرخه معیوبی ایجاد نماید که در آن کاهش خودباوری و افزایش استرس، موفقیت تحصیلی را به خطر می اندازد شناخت دقیق رابطه بین خودپنداره تحصیلی، اضطراب امتحان و عملکرد شناختی، اهمیت بالایی در طراحی برنامه های آموزشی و روان شناختی دارد این شناخت زمینه ساز مداخلات هدفمند و اثربخش است که می توانند مسیر موفقیت تحصیلی دانش آموزان را هموار ساخته و به ارتقای سلامت روانی آنان کمک کنند توجه به این عوامل به عنوان رکن های اساسی در فرآیند یادگیری، نقش مهمی در توسعه نظام های آموزشی کارآمد و حمایتگر ایفا خواهد کرد و می تواند به پرورش نسل هایی خلاق، با انگیزه و موفق منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آسیه بدرلو

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش رباط کریم

�درلو، آسیه،1403،تحلیل رابطه بین خودپنداره تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد شناختی در فرآیند آموزش رسمی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه