تحلیل نقش شبکه های اجتماعی آموزشی در تقویت یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان

چکیده مقاله

شبکه های اجتماعی آموزشی به عنوان ابزارهای نوین یادگیری، امکان تعامل مستمر و فعال بین دانش آموزان و معلمان را فراهم می کنند و به افزایش انگیزه و مشارکت در فرآیند یادگیری کمک می کنند این شبکه ها با ارائه محتوای متنوع و دسترسی آسان به منابع آموزشی، زمینه را برای یادگیری خودتنظیمی فراهم می کنند دانش آموزان می توانند اهداف یادگیری شخصی خود را تعیین کنند و با استفاده از بازخورد فوری از سوی همسالان و معلمان، مسیر پیشرفت خود را بهبود بخشند همچنین، قابلیت ذخیره و مرور محتوا، یادگیری انعطاف پذیر و مدیریت زمان موثر را برای کاربران فراهم می آورد تعاملات گروهی و بحث های آنلاین نیز مهارت های خودنظارتی و برنامه ریزی در یادگیری را تقویت می کنند شبکه های آموزشی دیجیتال باعث می شوند دانش آموزان مسئولیت بیشتری نسبت به فرآیند یادگیری خود داشته باشند و با پیگیری مستمر، یادگیری عمیق تری را تجربه کنند پژوهش های اخیر نشان داده اند که استفاده هدفمند از این شبکه ها می تواند باعث افزایش توانایی خودکنترلی، خودارزیابی و مدیریت انگیزه در دانش آموزان شود به این ترتیب، شبکه های اجتماعی آموزشی فراتر از ابزار ارتباطی، به بستری برای رشد مهارت های خودتنظیمی تبدیل می شوند با استفاده از شبکه های اجتماعی آموزشی، دانش آموزان می توانند مهارت های برنامه ریزی، مدیریت زمان و تنظیم اهداف یادگیری خود را بهبود بخشند و فرآیند یادگیری را به صورت فعال و هدفمند هدایت کنند این شبکه ها امکان بازخورد فوری، اشتراک گذاری تجربیات و همکاری گروهی را فراهم می کنند که همگی از مولفه های مهم یادگیری خودتنظیمی هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا اسمعیلی نژاد

دانش آموخته ی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا بندر عباس

باقر البوجنام

دانش آموخته ی کارشناسی حقوق

فرحناز سواری

دانش آموخته ی کارشناسی حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی سوسنگرد

�سمعیلی نژاد، زهرا و البوجنام، باقر و سواری، فرحناز،1403،تحلیل نقش شبکه های اجتماعی آموزشی در تقویت یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه