تحلیل و بررسی اهداف و کاربرد روانشناسی تربیتی در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

روانشناسی تربیتی به عنوان شاخه ای تخصصی از علم روانشناسی، نقش حیاتی در نظام آموزش و پرورش ایفا می کند هدف اصلی این علم، درک فرآیندهای یادگیری و تربیت و بهبود روش های آموزشی است این شاخه علمی به مطالعه علمی رفتار انسان در موقعیت های آموزشی می پردازد کاربردهای روانشناسی تربیتی بسیار گسترده و متنوع هستند این علم به طراحی و تدوین برنامه های درسی متناسب با سن و ویژگی های یادگیرندگان کمک می کند شناسایی و درک تفاوت های فردی میان دانش آموزان از دیگر اهداف مهم این رشته است روانشناسی تربیتی روش های تدریس موثر را بر اساس اصول علمی توسعه می دهد این علم در ارزیابی پیشرفت تحصیلی و طراحی آزمون های استاندارد کاربرد دارد مشکلات یادگیری و اختلالات رفتاری از طریق راهکارهای علمی ممکن می شود ایجاد محیط یادگیری مثبت و انگیزه بخش از وظایف مهم روانشناسی تربیتی است این علم به معلمان در درک بهتر فرآیندهای شناختی یادگیرندگان یاری می رساند طراحی آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه بر اساس این علم انجام می شود روانشناسی تربیتی در توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان نقش دارد این رشته به بهینه سازی روش های مدیریت کلاس درس کمک می کند کاربرد اصول روانشناسی تربیتی منجر به افزایش کیفیت تدریس می شود این علم در شناسایی استعدادها و توانایی های خاص دانش آموزان مفید است روانشناسی تربیتی پلی بین نظریه های روانشناسی و عمل آموزشی ایجاد می کند پژوهش در این حوزه به توسعه روش های نوین آموزشی منجر می شود این علم به برنامه ریزی آموزشی در سطوح خرد و کلان کمک می کند درک عوامل موثر بر انگیزه یادگیری از موضوعات مهم این رشته است روانشناسی تربیتی بر اهمیت یادگیری مادام العمر و خودراهبر تاکید دارد این علم در طراحی مواد آموزشی و رسانه های یادگیری کاربرد دارد کمک به رشد حرفه ای معلمان و مربیان از اهداف این رشته است روانشناسی تربیتی در تدوین سیاست ها و راهبردهای آموزشی نقش مشاوره ای دارد این علم به درک تاثیر عوامل فرهنگی و اجتماعی بر یادگیری می پردازد توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی از اهداف این رشته است روانشناسی تربیتی بر اهمیت ارزشیابی مستمر و تکوینی تاکید می کند این علم به طراحی محیط های یادگیری کمک می کند در نهایت، روانشناسی تربیتی به عنوان یک علم کاربردی، به بهبود کیفیت کلی نظام آموزش و پرورش می انجامد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب خواجوی نیا

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد ایمنی بهداشت محیط زیست دانشگاه اهواز

اقدس قزل ارسلان

دانش آموخته ی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش ، دانشگاه پیام نور اراک

فرزاد تات شه دوست

دانشجوی دکتری تخصصی مهندسی برق کنترل دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار،گرمسار،سمنان،ایران

رضا ربیعی

دانشجوی دکتری تخصصی رشته مدیریت گرایش آموزش،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی،تهران،ایران

�واجوی نیا، زینب و قزل ارسلان، اقدس و تات شه دوست، فرزاد و ربیعی، رضا،1403،تحلیل و بررسی اهداف و کاربرد روانشناسی تربیتی در آموزش و پرورش،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه