جایگاه معلمان در سطوح برنامه ریزی درسی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی جایگاه و نقش معلمان در سطوح برنامه ریزی درسی انجام شده است. مطالعه حاضر به دنبال تحلیل میزان مشارکت معلمان در فرآیند طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی و شناسایی موانع پیش روی آنان در ایفای نقش موثر در این سطوح می باشد این مطالعه با استفاده از روش کیفی انجام شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که برنامه ریزی درسی در ایران هنوز رویکردی بالا به پایین دارد و ظرفیت های معلمان به عنوان متخصصان عمل در فرآیند برنامه ریزی درسی به اندازه کافی مورد توجه قرار نگرفته است. برای بهبود این وضعیت، پیشنهاد می شود سازوکارهای قانونی برای مشارکت موثر معلمان در تمام سطوح برنامه ریزی درسی ایجاد شود و برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان در این حوزه تقویت گردد.

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز زاهدی مقدم

.۱ کارشناسی روانشناسی

فاطمه صبری

۲. لیسانس مهندس کشاورزی

کبری گلی تنورجه

۳. لیسانس تربیت بدنی

پگاه میرزائی

۴. کارشناسی ارشد برق کنترل

�اهدی مقدم، مهناز و صبری، فاطمه و گلی تنورجه، کبری و میرزائی، پگاه،1403،جایگاه معلمان در سطوح برنامه ریزی درسی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه