تحلیل و بررسی نقش به کارگیری روش های تدریس بر تقویت حافظه فعال در دانش آموزان

چکیده مقاله

استفاده از روش های تدریس اثربخش نقش تعیین کننده ای در تقویت حافظه فعال دانش آموزان دارد حافظه فعال به عنوان یکی از مولفه های اساسی سیستم شناختی، مسئول پردازش، نگهداری موقت و دستکاری اطلاعات است و بهبود آن تاثیر مستقیمی بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دارد پژوهش ها نشان می دهند که به کارگیری روش های تدریس فعال مانند یادگیری مشارکتی، روش پرسش و پاسخ، حل مسئله و آموزش مبتنی بر پروژه، تعامل شناختی دانش آموزان را افزایش می دهد این روش ها با درگیر کردن فراگیران در فرآیند یادگیری، سبب تقویت توجه، پردازش عمیق تر اطلاعات و تثبیت بهتر محتوای آموزشی در حافظه می شوند همچنین، تکنیک هایی مانند تفکیک مطالب به بخش های کوچک تر تکه تکه کردن ، استفاده از تصاویر و نمودارها یادگیری دیداری فضایی و تکرار و مرور منظم، ظرفیت حافظه فعال را بهبود می بخشند علاوه بر این، روش های تدریس مبتنی بر بازی های آموزشی و فناوری های دیجیتال نیز با ایجاد انگیزه و تعامل بیشتر، به تقویت این نوع حافظه کمک می کنند در مقابل، روش های سنتی و سخنرانی محور که مشارکت کمتری از دانش آموزان می طلبند، معمولا تاثیر محدودی بر حافظه فعال دارند در مجموع، انتخاب و اجرای روش های تدریس متناسب با ویژگی های شناختی دانش آموزان می تواند به بهینه سازی عملکرد حافظه فعال و در نتیجه، ارتقای کیفیت یادگیری بینجامد معلمان با آگاهی از این روش ها و تلفیق آن ها در فرآیند آموزش، می توانند زمینه را برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر فراهم کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سودابه ارجمند

آموزگار ، دانش آموخته ی کارشناسی ادبیات

�رجمند، سودابه،1403،تحلیل و بررسی نقش به کارگیری روش های تدریس بر تقویت حافظه فعال در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه