تحلیل کاربست تدریس مبتنی بر پروژه در بهبود یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه

چکیده مقاله

تدریس مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، به ویژه در زمینه آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه، اهمیت فراوانی یافته است این روش بر اساس فعالیت های عملی و حل مسائل واقعی شکل گرفته و دانش آموزان را به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری تشویق می کند استفاده از تدریس پروژه محور می تواند به تقویت مهارت های شناختی، اجتماعی و هیجانی این گروه از دانش آموزان کمک کند و فضای یادگیری را از حالت سنتی و منفعل به محیطی پویا و تعاملی تبدیل نماید به این ترتیب، یادگیری معنادار، توسعه خلاقیت و افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان با نیازهای ویژه بهبود می یابد معلمان در این روش نقشی فراتر از انتقال دانش دارند و به عنوان راهنما و تسهیل کننده یادگیری ایفای نقش می کنند طراحی پروژه های آموزشی متناسب با ویژگی ها و توانایی های دانش آموزان خاص، هدایت صحیح فرایند اجرای پروژه و ارزیابی مستمر پیشرفت آنان از وظایف کلیدی معلم در این رویکرد است همچنین استفاده از فناوری های کمکی و ابزارهای تخصصی می تواند تسهیل کننده اجرای پروژه ها باشد و زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان را فراهم آورد ارتباط موثر میان مدرسه، معلم و خانواده نیز به عنوان یکی از عوامل مهم در موفقیت تدریس مبتنی بر پروژه مطرح است تدریس مبتنی بر پروژه به عنوان رویکردی فراگیر و تطبیقی، فرصتی طلایی برای ارتقای کیفیت یادگیری و توانمندسازی دانش آموزان با نیازهای ویژه فراهم می آورد این روش علاوه بر توسعه مهارت های علمی و عملی، در افزایش اعتماد به نفس، خودپنداره مثبت و مهارت های ارتباطی آن ها نیز تاثیرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسماء حائری نژاد

کارشناسی دینی و عربی، آموزش و پرورش بو شهر

�ائری نژاد، اسماء،1403،تحلیل کاربست تدریس مبتنی بر پروژه در بهبود یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه