از دشواری در یادگیری تا تصمیم گیری آنی راهبردها: یک مطالعه ی کیفی مبتنی بر تحلیل تماتیک رفلکسیو

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف کاوش عمیق و مفهوم پردازی راهبردهای فوری و لحظه ای معلمان دوره ی ابتدایی در پاسخ به دشواری های یادگیری دانش آموزان که در حین جریان تدریس بروز می کند، طراحی و اجرا شد با وجود اهمیت حیاتی تصمیم گیری تربیتی در لحظه در نظام های آموزشی معاصر، فرایند پیچیده ی تصمیم گیری آنی معلم در کلاس درس به عنوان «جعبه ی سیاه» باقی مانده است این پژوهش با اتخاذ پارادایم تفسیرگرایی و با بهره گیری از روش تحلیل تماتیک رفلکسیو براون و کلارک، ۲۰۲۲ انجام شد میدان مطالعه، مدارس ابتدایی دولتی شهر شهرکرد بود مشارکت کنندگان ۱۸ معلم ۱۰ زن و ۸ مرد با سابقه ی تدریس ۳ تا ۲۸ سال بودند که با نمونه گیری هدفمند و حداکثر تنوع انتخاب شدند داده ها طی یک دوره ی شش ماهه از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته ی عمیق ۴۵ تا ۹۰ دقیقه گردآوری و با استفاده از معیارهای گوبا و لینکلن ۱۹۸۹ و تریسی ۲۰۱۰ و نیز راهبردهایی چون درگیری طولانی مدت، بازبینی مشارکت کنندگان، هم سنجی همتایان و ممیزی بیرونی، استحکام یافت تحلیل تماتیک رفلکسیو داده ها به شکل گیری پنج تم اصلی انجامید که ساختار راهبردهای تطبیقی معلمان را بازنمایی می کنند: تم نخست، «کار روی خود دانش آموز» با ۵ زیرتم؛ تم دوم، «کار روی محتوا» با ۵ زیرتم؛ تم سوم، «کار روی روش تدریس» با ۴ زیرتم؛ تم چهارم، «بهره گیری از منابع انسانی و محیطی» با ۲ زیرتم؛ و تم پنجم، «مدیریت زمان» با ۲ زیرتم یافته ها تصویری پویا و چندبعدی از تصمیم گیری تربیتی آنی معلمان ارائه می دهند و هفت اصل از آنها برای تصمیم گیری بهتر از بین راهبردها استخراج شد مدل پنج وجهی مستخرج از این پژوهش می تواند به عنوان چارچوبی مفهومی برای طراحی برنامه های توسعه ی حرفه ای معلمان و بازطراحی دوره های ضمن خدمت مبتنی بر شواهد عملی و تجارب زیسته ی معلمان اثربخش مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه نجفی

کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث

علی احمدی تیموری درازآبی

دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند،خراسان جنوبی،ایران.

غفار بهارلو

دکترای تخصصی مشاوره، مدرس دانشگاه فرهنگیان، استان چهارمحال و بختیاری، شهرکرد

رضا مرادی

دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان

فهیمه نجفی

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی

�هارلو، غفار،1405،از دشواری در یادگیری تا تصمیم گیری آنی راهبردها: یک مطالعه ی کیفی مبتنی بر تحلیل تماتیک رفلکسیو،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر