چکیده مقاله
درس مطالعات اجتماعی یکی از مهم ترین حوزه های برنامه درسی مدارس است که در شکل گیری هویت تاریخی، درک فضایی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان نقش اساسی دارد با این حال، غلبه روش های سنتی، حافظه محور و معلم محور سبب شده است که این درس در بسیاری از کلاس ها با کاهش انگیزه و مشارکت یادگیرندگان روبه رو شود پژوهش حاضر با هدف ارائه الگویی نوین برای جذاب سازی آموزش مطالعات اجتماعی بر پایه سه مولفه اصلی آن، یعنی تاریخ، جغرافیا و جامعه، انجام شده است روش پژوهش، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و کتابخانه ای است یافته ها نشان می دهد که می توان برای آموزش تاریخ از قصه گویی، روایت گری و بازسازی رویدادها، برای آموزش جغرافیا از نقشه خوانی فعال، بازی وارسازی و یادگیری میدانی، و برای آموزش بخش اجتماعی از فیلم، پادکست و گفت وگوی هدایت شده بهره گرفت بر این اساس، الگوی پیشنهادی «از قصه تا نقشه و از فیلم تا گفت وگو» می کوشد آموزش مطالعات اجتماعی را از سطح انتقال اطلاعات فراتر برده و به تجربه ای فعال، معنادار، مشارکتی و متناسب با زیست جهان دانش آموزان تبدیل کند نتایج پژوهش بیانگر آن است که جذاب سازی آموزش در این حوزه، زمانی اثربخش خواهد بود که متناسب با ماهیت محتوای هر بخش طراحی شود و میان یادگیری مدرسه ای و تجربه واقعی زندگی پیوند برقرار سازد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
طیبه نجفی
کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث
محسن سیفی کشاور
لیسانس فقه و اصول، مربی امور تربیتی و سبک زندگی
راضیه محمودی
دبیر مطالعات اجتماعی، اداره آموزش و پرورش شهرستان مهاباد، استان آذربایجان غربی
فهیمه نجفی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
مریم معصوم پور عسکری
ارشد مشاوره ، مشاور مدرسه
محسن عسکری
لیسانس آموزش زبان عربی ، دانشجو
شیوه ارجاع
محمودی، راضیه،1405،از قصه تا نقشه و از فیلم تا گفت وگو: الگوی نوین جذاب سازی آموزش مطالعات اجتماعی بر پایه تاریخ، جغرافیا و جامعه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر