چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد نظریه های یادگیری روانشناسی در بهبود فرآیند تدریس و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده است این مطالعه با رویکرد کتابخانه ای و تحلیلی مروری صورت گرفته و با گردآوری اطلاعات از منابع معتبر شامل مقالات علمی پژوهشی، کنفرانسی و کتب تخصصی در حوزه روانشناسی تربیتی، روانشناسی یادگیری، روانشناسی کودک و آموزش ابتدایی تدوین شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزگار پایه پنجم با بهره گیری از دانش تخصصی روانشناسی، به ویژه نظریه های یادگیری رفتاری، شناختی و انسان گرایانه، می تواند تحولی اساسی در کیفیت تدریس و تعامل با دانش آموزان ایجاد کند این نقش در چهار حیطه اصلی قابل طبقه بندی است: حیطه طراحی آموزشی مبتنی بر روانشناسی یادگیری شامل کاربرد نظریه پیاژه در تناسب محتوا با سطح عملیات عینی، کاربرد نظریه ویگوتسکی در طراحی منطقه تقریب رشد و کاربرد نظریه گانیه در توالی آموزش، حیطه مدیریت کلاس درس با رویکرد رفتاری شناختی شامل استفاده از تقویت مثبت، تنبیه منطقی، قراردادهای رفتاری و تکنیک های تعدیل رفتار، حیطه کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای سلامت روان دانش آموزان شامل آموزش تکنیک های آرام سازی، مدیریت استرس، افزایش خودکارآمدی و تغییر نگرش های منفی به مدرسه و یادگیری، و حیطه ارزشیابی و سنجش آموزشی مبتنی بر روانشناسی شناختی شامل طراحی سوالات متناسب با سطوح مختلف یادگیری و توجه به تفاوت های فردی
کلیدواژهها
نویسندگان
طیبه نجفی
کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث
پریسا ایران پور مبارکه
کارشناسی ارشد پژوهش هنر،دانشگاه علم و هنر ، اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان، شهر مبارکه
مینا یزدی
کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد قم، اداره کل آموزش و پرورش استان قم، شهر قم
فهیمه نجفی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
شیوه ارجاع
یزدی، مینا،1405،کاربرد نظریه های یادگیری روانشناسی در بهبود فرآیند تدریس و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر