چکیده مقاله
یادگیری دیجیتال و آموزش هوشمند به عنوان یکی از مهمترین حوزه های تحول آفرین در نظام های آموزشی قرن بیست و یکم، توجه پژوهشگران و سیاست گذاران بسیاری را به خود جلب کرده است این مقاله با رویکردی جامع به بررسی چیستی یادگیری دیجیتال، مولفه های آموزش هوشمند، و چشم انداز آینده آن در پرتو پیشرفت های فناورانه می پردازد بر اساس آخرین گزارش های بین المللی از جمله گزارش چشم انداز دیجیتال OECD ۲۰۲۶ ، یافته های کنفرانس جهانی آموزش دیجیتال ۲۰۲۵ ، و گزارش ترکیبی آموزش هوشمند جهانی یونسکو ۲۰۲۵ ، ده روند کلیدی در تحقیقات آموزش دیجیتال شناسایی شده است که از جمله آنها می توان به هوش مصنوعی مولد، متاورس، شخصی سازی یادگیری، و همکاری انسان و هوش مصنوعی اشاره کرد یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد می تواند زمان آماده سازی درس معلمان را تا ۳۱٪ کاهش داده و از طریق شخصی سازی پویا با یادگیری تقویتی عمیق، نرخ تسلط بر مفاهیم را تا ۶۹٪ افزایش دهد با این حال، شواهد هشداردهنده ای نیز وجود دارد: در یک آزمایش تصادفی شده، دانش آموزانی که از چت بات هوش مصنوعی استفاده کردند، در ارزیابی های بعدی ۱۷٪ عملکرد ضعیف تری داشتند که نشان دهنده خطر توهم یادگیری است مقاله نتیجه می گیرد که تحول دیجیتال در آموزش، یک پروژه فناورانه نیست، بلکه چالشی نظام مند برای بازطراحی ساختارهای آموزشی با محوریت معلم، حاکمیت داده، و همسویی با اهداف تربیتی است
کلیدواژهها
نویسندگان
طیبه نجفی
کارشناشی ارشد علوم قرآن و حدیث
مقصود باقرزاده مزرعه خلف
فرهنگی آموزش و پرورش
مهشید رشیدی فرد
فرهنگی آموزش و پرورش
فهیمه نجفی
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
فرشید داوودی
فرهنگی آموزش و پرورش
سمانه رحمنی
فرهنگی آموزش و پرورش
مژگان ربیعی
فرهنگی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�شیدی فرد، مهشید و داوودی، فرشید و رحمنی، سمانه و ربیعی، مژگان،1405،یادگیری و یاددهی دیجیتال و آینده آموزش هوشمند در کلاس درس: مرزهای نوین آموزش در عصر تحول فناوری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر