کلاس های چندپایه؛ آزمایشگاهی برای تربیت شهروند مسئول

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش کلاس های چندپایه در تربیت شهروند مسئول در نظام آموزشی ایران می پردازد کلاس های چندپایه، که در مناطق روستایی و کم جمعیت با کمبود معلم مواجه هستند، ویژگی های منحصر به فردی را برای یادگیری و تعامل دانش آموزان فراهم می آورند این پژوهش با تکیه بر چارچوب های نظری مرتبط با شهروندی مسئولانه و با اتخاذ روش شناسی کیفی، به تحلیل تجربیات و دیدگاه های معلمان، دانش آموزان و مدیران مدارس در کلاس های چندپایه می پردازد یافته های تحقیق نشان می دهد که کلاس های چندپایه با فراهم آوردن فرصت های همکاری، همدلی، حل مسئله مشترک و پذیرش مسئولیت در قبال همسالان، به طور موثری در پرورش مهارت ها و ارزش های لازم برای شهروندی مسئولانه نقش ایفا می کنند با این حال، چالش هایی نیز در این زمینه وجود دارد که نیازمند توجه سیاست گذاران و مجریان آموزشی است در بخش بحث، به تفکیک تاثیرات مثبت و منفی کلاس های چندپایه بر تربیت شهروندی پرداخته شده و در نهایت، نتیجه گیری های عملی برای بهبود فرایند تربیت شهروند مسئول در این نوع کلاس ها ارائه می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رویا شهلی بر

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی، واحد رسالت ایرانشهر دانشگاه فرهنگیان،سیستان و بلوچستان،ایران

امین ملازهی

دکترای تخصصی، برنامه ریزی درسی،گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�هلی بر، رویا و ملازهی، امین،1404،کلاس های چندپایه؛ آزمایشگاهی برای تربیت شهروند مسئول،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه